2018-09-19
婴儿生长发育期间的社会行为模式
随着行动和口语的发展，以及接触人的范围的扩大，婴儿逐渐与更多的人交往。在幼儿园里，婴儿将用大多数时间与父母以外的成人和同龄人交往。他们从大约两岁开始，逐渐适应托儿机构这样的环境。
精神分裂症的复发和预防
孩子一旦被诊断为自闭症，父母经常问的一句话就是“我孩子的自闭症能治好吗?”其实，自闭症治愈的问题在医学界任然是个谜。对于自闭症，只能采取早发现早治疗的方法。
自闭症并不是我们所认为的天生的，而是父母从小潜移默化的行为给孩子造成的影响，没有激发他们交流的潜力，那么这样说来，自闭症也是可能治愈的，而不是终身不治的。下面一起了解自闭症可能是后天形成的
随着行动和口语的发展，以及接触人的范围的扩大，婴儿逐渐与更多的人交往。在幼儿园里，婴儿将用大多数时间与父母以外的成人和同龄人交往。他们从大约两岁开始，逐渐适应托儿机构这样的环境。
自闭症儿童的家庭教师，担负着自闭症孩子的生活、学习、康复等全方面的管理和日常训练，往往他们集看护、辅助、教育职能为一身，在自闭症儿童的家庭融合教育中，他们是孩子父母最好的助手。
以七个颜色为限，请孩子按照顺序写下颜色名称，或是请孩子以别的颜色代替某个颜色，譬如说，一看到蓝色，就变成红色，所以，原本是黑、蓝、红、黄、绿，就成为黑、红、红、黄、绿。
孩子记忆力不佳，造成原因很多，可能是眼球追寻能力、视力、注意力等问题，建议家长寻求专业治疗师的协助，对弦子做个整体评估，以对症下药，以下提供几个训练方法，建议先行与治疗师讨论，从中选取适合孩子者，将训练活动融人日常生活。
接受性语言是一种了解的艺术。在表达自己之前,一定要先能够了解别人所有的沟通信息(包含语言,肢体,眼神与各种信号的意义)。包含认识物品名称,词汇的意义等,都是接受性语言。
我们都知道自闭症只能通过康复提高适应社会的能力，但自闭症儿童走进校园进行教育也是对孩子的康复有重要意义。我们都知道自闭症核心症状：1.交往障碍；2.语言交流障碍；3.行为兴趣刻板。
进入感知运算阶段的孤独症儿童无意注意往往是他们的显著特征。我们知道，小学低年级儿童由于其高级神经系统发育还不完备，其有意注意的选择性和稳定性都较差，他们还不太会控制自己的注意，加上容易被新颖、奇特、突发的无关刺激所吸引，因而容易分心。
在2岁时实行及时的干预会有很好的收效，尤其是对于程度严重的自闭症儿童而言。一旦晚于这个年龄，严重的自闭症患儿在3岁以后再确诊、干预，收效就不太乐观，自闭症或许会伴随终生。程度为中度的自闭症儿童，6岁以前的干预都会有不同程度的收效。
当不正常的行为增加时，表示他的压力也增加。压力常因他已经感觉无能力或方法去控制目前的状况，此时请他休息一下常可以疏解他的压力，但重新进入压力任务，或使他维持在压力任务中，加入一个所谓「安全支援人员」或改在一个「安全地点」执行压力任务，都可以逐渐提升他的压力承受度。
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