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鱼和熊掌不能兼得?非也,医教协同做到了

2017-06-28 来源:中国医院院长  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:6月24日,在中国医院院长年会“走进大西南”天府峰会“川北镜像:医疗协同、创新管理”分论坛上,5位嘉宾分别从不同维度剖析了医教协同。3年来的探索有不少可圈可点之处,故整理以飨读者。

  2014年“医教协同”提出,新一轮医学教育改革全面启动,医院和学校开始“牵手恋爱”。正如每对恋人一样,医教协同也有甜蜜和磨合。

  6月24日,在中国医院院长年会“走进大西南”天府峰会“川北镜像:医疗协同、创新管理”分论坛上,5位嘉宾分别从不同维度剖析了医教协同。3年来的探索有不少可圈可点之处,故整理以飨读者。

  重庆医科大学附属儿童医院党委书记、副院长董志

  重庆医科大学附属儿童医院党委书记、副院长董志分享了医教协同下,提升医院核心竞争力的思考。

  “医院的核心竞争力应具有整合性、独特性、延展性、关联性、动态性”,董志认为,医院文化是医院核心争力的核心要素,人才队伍是提升医院核心竞争力的根基,技术创新是医院核心竞争力形成的根本保证,科学管理是提升医院核心竞争力的重要手段,学科建设是医院核心竞争力的集中体现。

  那么,医教协同下如何提升医院核心竞争力?高校和医院的联合,理顺人才培养、学科建设、科研创新,提高医疗水平之路,这也是医院和高校双赢互利的良策。

  遵义医学院副院长李春鸣

  在分级诊疗的大背景下,遵义医学院找到了培养高素质全科医学人才的发展之路,这也是它的核心竞争力。自2010年,遵义医学院开始招生,并以贵州11家医院作为培训基地实施医教协同。

  “由于招收的学生将来需要在基层工作,有些学生心理上会有所波动。”副院长李春鸣介绍到,考虑到学生情况及以后的就业的诊疗环境,遵义医学院集合了卫计委、一线教师、学生代表,学校领导、教育专家、社区医院、疾控中心、乡镇医院等多方观点,精心制定全科医学人才的培养方案。

  专门设置了像苗医苗药、老年医学等适应基层卫生需求的特色课程,以亲友健康管理入手调动学生的积极性和成就感,启动联动实习模式培养岗位胜任能力,推出CBL教学、情景模拟教学、互动式课堂等多元化的教学方式,教育手段也打上了互联网+快车,利用虚拟仿真实验教学资源学习。同时还发动学生互助学习,每年遴选导生。

  目前,遵义医学院全科医生的培养蒸蒸日上。

  川北医学院附属成都市第五人民医院院长雷建国

  拥有79年院史的川北医学院附属成都市第五人民医院,确定“提档升级、特色发展”的发展战略,努力实施“四个转变”:发展方式从外延扩量转变为内涵提质,管理理念从经验式转变为科学化,经营模式从粗放高耗转变为精细节能,学科结构从大综合小专科转变为大专科大综合。

  据院长雷建国介绍,医院更新了理念,打造了“一个主体,两翼起飞”模式,即以医院为主体,以教学、科研为两翼,通过教学培养人才,再以人才带动科研。

  南充市中心医院·川北医学院第二临床医学院院长彭海涛

  栽下梧桐树,只为凤凰来。南充市中心医院·川北医学院第二临床医学院可谓倾心尽力为人才。

  据院长彭海涛介绍,该院把人才分为优秀青年人才、科学英才、拔尖人才、领军人才四个成长台阶,分别给与政策激励,建立了嘉陵江人才工程,融合本土人才与引进人才,且对人才实施精准引才。同时,该院以法纪约束为保障,每年邀请法学专家、纪委干部来院进行法学、廉政培训;以科研教学为推手,教学相长使医院人才队伍综合实质不断提高,逐渐由量变向质变转化。

  川北医学院教务处处长李春平

  川北医学院教务处处长李春平分享了医教协同下,五年制临床医学人才培养体系构架。他认为,目前以学科为中心的课程设计存在学生学习内容重复、学科横向联系少、基础与临床脱节、讲授多实践少、学生专业意识形成滞后等诸多弊端。

  他主张拒绝“驼鸟式”的医学教育,提倡“以学生为中心”、“自主学习”,推崇培养具有“岗位胜任力”的合格医学人才。

  抓人才队伍建设就是抓核心竞争力。医教协同就是为人才队伍“输血”。有了人才医院的核心竞争力定会自上台阶;对高校的利好,更是不需多言。医院与高校的协同,打破了鱼和熊掌不能兼得的固有认知。

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