医护沟通：培养护士思维能力的4大好处！

　　晨交班是医护人员沟通的重要时机，这就要求交班护士具有良好的观察力和表达力，更要有良好的思维能力，使接班护士更能清楚的掌握患者的相关病情，能更好的进行各项护理工作。下面小编就和大家谈一下培养护士思维能力的4大好处！

　　养成思维习惯的4大好处

　　1、增强低年资护士对患者的管理能力

　　在临床护理工作中，低年资护士绝大数在倒班一线，中夜班护士需要对整个病区的患者进行管理，需要护士运用护理路径对患者进行治疗和护理，关注患者的心理、病情的变化、护理安全的防范、医嘱的处理、健康知识的宣教等全方位的管理。

　　在晨交班工作中，护士长发现的安全隐患，采取由低年资护士来进行分析、处理，护士长对处理分析的结果进行讲评，对分析、处理不当的进行指导，如果出现类似的问题，护士知道怎样处理和应对。

　　提高她们处理问题的能力，同时让护士也参与护理的管理，发挥每位护士的积极性，提升护士对职业价值的体现,是提升低年资护士管理能力的有效办法，能够让她们快速适应医院的高强度工作。

　　2、快速提升护士的专业技术水平

　　思维的培养促进护士的专业提升，减少护理缺陷思维能力的培养调动低年资护士学习的积极性，主动学习本专业的新知识、新技术，拓展护士的知识结构和知识面，情景模拟练习和理论知识的结合，促进她们对知识点的理解和记忆，牢固掌握相关的知识。

　　低年资护士在不断搜集资料的过程中积累了大量的工作技巧和工作经验，巩固和提高了专业知识水平的同时，把理论知识应用于实践，提高了低年资护士的工作能力。

　　3、思维能力的培养让护士实现自己的职业价值

　　培养护士的思维能力，一方面提升她们的工作能力，在护理文书的书写中，做到及时记录、思维准确、思路清晰、逻辑性较强，对病情的治疗和护理判断准确，护理的流程熟悉。

　　工作能力的提升进一步使低年资护士，在成长的职业生涯中不断的进步和提升，使护士在平凡的护理岗位获得职业的价值，获得正确的职业理念，更好地学习专业知识，提高护理职业的价值观，最终实现自己的职业价值。

　　4、培养思维能力增强她们全盘考虑病情病况的能力

　　通过对危重患者的病情观察和护理的要点，以及对患者目前存在问题和潜在的并发症进行提问，由低年资护士进行回答，高年资护士进行补充，护士长进行总结和评价。

　　能够促进低年资护士学习的主动性，让她们掌握学习的重点和难点，提高护士的病情观察能力，同时对疾病变化的判断和评估做到心中有数，能有效的避免护理并发症的发生。

　　培养护士的敏锐的观察力，观察力是护理人员必备的能力之一，也是衡量一个护士心理品质的重要标志。提高护士的观察能力可以帮助医师诊断病情、评估治疗以及预计可能发生的问题等，提高医疗护理质量。

　　护理思维的培养方式

　　1、培养护士独立思考的习惯

　　低年资的护士遇到疑难问题，总希望护士长给她答案。有些护士长直接把答案告诉新来的护士，这对培养护士的思维能力没有好处。高明的护士长面对小护士的问题，应告诉她们自己寻找答案的方法，启发护士运用自己学过的知识和经验去寻找答案。

　　2、让小护士经常处在问题情景之中

　　当小护士提出问题时，护士长要跟小护士一起讨论问题，护士长的积极主动对小护士影响很大。特别是护士长也弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高小护士的思维能力。

　　3、多且反复的参与临床案例研究

　　多且反复的参与临床案例研究,设计解决问题的思路，参与解决问题的过程。护士长应引导小护士一起共同讨论临床案例、寻求解决问题的方案，并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决疑难案例的方法与程序，这对于提高小护士的思维能力和解决问题的能力大有帮助。

　　结束语

　　通过对小护士思维能力的培养，加强低年资护士的继续教育和规范化的培训，提高了低年资护士业务素质，增强了护士交接班的能力,提高了科室的护理质量。

　　护士对患者病情病况有了更全面的了解和考虑，降低了医患沟通的整体难度，提升了医院护理队伍的整体医疗素质，有利于医院的长远发展！