那些替孩子做作业的家长，你们在想什么？

　　前两天，去其它部门办事情，发现同事在埋头涂色，很纳闷什么时候这个沉迷于网购和育儿的家伙居然转性了，爱上了美术？

　　仔细一看，原来是简笔画，她是在帮上幼儿园的孩子做作业。“孩子总是涂不好，不是出边就是混色的，涂得太差了就得不到小奖贴了。”一位同事这么解释。“难道你从来没替你闺女做过幼儿园作业？”

　　女儿在幼儿园三年，我真的从来没替她做过作业，帮呢，当然是帮过，但主要还是她自己做啊。和她们一比，感觉自己好像一个假妈妈，我也终于明白了，为什么我的女儿的画总是上不了墙，作品总不能入围展览，原来就是这个妈妈挡住了我家霏宝的晋级之路啊。

　　同事说，她儿子刚上幼儿园的时候，她觉得真是解放的感觉啊，终于有时间做自己的喜欢的事了。但是办公室的大姐告诉她，别高兴得太早，等你们两口子满垃圾箱找废纸箱破罐子烂瓶子半夜三更做手工的时候就知道了，你的苦难才刚刚开始，幼儿园、小学，至少要帮着做到初中，才会有出头之日。

　　现实是，虽然没到翻垃圾桶的地步，但为了给孩子弄贝壳做贴画，宝爸曾一天吃了三顿扇贝，为了攒易拉罐，全家一起喝饮料，每个人都喝得肚子圆滚滚。她原来是横针不拿竖线不动，现在愣是能照着图样做出小玩偶，而且锤子、螺丝刀包括平口的和十字花的、锤子、锯子都会用了。同事感叹说，可见上幼儿园对一个人成长的作用啊，专家们说得非常对啊――学前教育改变人生啊。

　　霏宝的幼儿园也经常会留手工作业，像我这种玩石头剪子布都只会出拳头的“手残人士”要是替她做，还不得把我逼疯？到现在我依然身心健康，是因为我坚定地认为老师留给小朋友的作业，就应该她自己做。

　　当然后果也是很明显的，幼儿园手工作品展的时候，霏宝的作品都被放在最后一排，因为她自己做的贺卡、折纸之类的东西，跟那些有家人帮助的小朋友的作品放在一起一比，跟爱因斯坦的小板凳似的。虽然如此，那也要坚持自己做。估计我来做，还不一定有女儿自己做的好呢？

　　有朋友出主意说，这些作业反正也没什么大用，可以不做不交啊，老师也不会怎样，他儿子就是用这种消极抵抗的办法读完了幼儿园。但是总听他报怨儿子上学后参加学校的活动不积极，不知道跟小时候的消极抵抗有没有关系。我倒是觉得，做得好不好，是能力问题，而不做，那可就是原则问题了。作业必须完成，这是就是原则，不能让孩子形成可以不完成作业的印象。

　　当然，我也不是什么都不做，我在做心理建设啊，因为你有勇气让孩子把那个丑巴巴的作品带到幼儿园，那么幼儿园家长日参观作品展时，你的脸皮也要够厚心理足够强，能够应对其它家们的比较与鄙视啊！

　　不过需要注意的是，一定要给孩子打好预防针，因为保不齐哪位家长大嘴巴嘲笑孩子的作品，留下心里阴影。国庆节，霏宝自己做了面小国旗，裁纸，剪星星，鼓捣了一晚上，在四五个作品里选了一面最好的，这个作品基本上让人第一眼能认出这是一面国旗。到了幼儿园发现，好些小朋友做的立体飞机大炮彰显国威，好像我们的作品有些简陋了。我告诉她，这是你亲手做的，有好多好多爱和心意在里面啊，祖国妈妈会更喜欢的！然后，她就信心十足地跟小朋友显摆去了。

　　当然，如果是万圣节做南瓜灯之类的相对危险的作业，我会要求霏宝自己画出图样。我帮她在南瓜上“杀”几个洞，剩下的修边儿画脸之类她力所能及的还是要由她自己完成，她的作业我可以袖手旁观，但她一定要亲力亲为。

　　有时幼儿园布置的作业孩子凭一已之力不能完成，我也曾经很怀疑这些作业的意义，抱怨过老师给家长添麻烦。但跟霏宝一起完成几次“不可完成的作业”之后，似乎有些明白了老师的想法。他们应该是想通过这些复杂的作业培养孩子的合作精神，让孩子学会求助，学会与人配合。而且这样有挑战性的作业，可以让孩子打开思路，将来可能会受益无穷。比如有时老师人让孩子们用电脑做一个小图画，虽然需要家长帮着操作，但主要思路还是孩子的，他要描述心中的想法，然后指导家长，不知不觉得中他会知道如何与人合作，如何表达自己的想法。

　　不知道大家有没有这种感觉，有时候如果不去“逼”一下孩子，他就不会主动想办法去解决。比如，有一段时间，老师要求每周写两篇日记，每篇不少于3句话。当然很多家长反对，认为五岁的孩子话都说不明白，怎么会写日记，这日记就是给家长留的，孩子经常写到很晚也写不出来，只好家长代写一篇，孩子抄一遍交差。闺蜜说，她就经常这样，本来是辅导女儿写作业，看闺女怎么都做不出来，又气又急，一不小心她就帮女儿做了。有一位家长在群里分享“经验”说，孩子写不出来，她就带孩子去超市，然后回来就有得写了，购物清单一样能写好几十个字。

　　最初的时候霏宝是这样写的“今天天气很好，我到楼下去玩，真开心啊！”正好是三句话。连着写了两三周，自己都不好意思了。憋了一段时间后，为了写好日记，她开始每天留意身边事物，叶子绿了，花开了，她都会注意到，吃一根冰棍可以写一篇，看到一棵特别的树可以写一下，好几篇日记被当做范文展示了。

　　慢慢地，她知道了一篇文章是怎么写出来的，要确定主题，写故事，再修改，这样才能把一个故事写圆满。再有人问“妈妈是怎样写稿的呀”，她应该不会再说“在电脑上戳呀戳的，就写出来了。”因为她明白了，脑袋里没有事情，就是在电脑前坐成石头，把电脑戳出洞来，也是写不出来的。不过，后来还是有家长坚持认为写日记是给家长添麻烦，闹了好几次，老师只好把日记取消了。

　　接霏宝的时候跟老师们聊天，感觉她们有时也挺无奈的。她们本来是根据孩子发展状况和教学进度布置的家庭作业，有时要家长参与也是为了增强亲子互动，让父母多陪伴孩子。其实很多作业并不是要孩子做得多好，而是希望通过作业培养孩子的动手能力和创新思维。但有些家长有虚荣心，希望孩子的作业被夸奖、可以展览，所以会选择代劳，把作业做得完美。有的是觉得孩子写得太费力，心疼孩子，就代替孩子做了。结果孩子什么都没学到，还变相地加重家长的负担。

　　一个做记者的朋友曾给我讲过一个故事，她的一位亲戚让她帮忙写一篇作文，要有小学三年级的水平，在区里比赛能获得二等奖，注意不要得一等奖，那样目标太大了，会被送到市里参加比赛，而市里的比赛要求现场要写一篇文章的。

　　大家一定觉得这位家长太过分了，但那些替孩子写日记、做手工的家长，与其相比有什么差别吗，只是五十步笑百步而已。