学生打“老师”，难道只为一时痛快吗？

　　邯郸市一所中学首次将心理宣泄室引进校园，倘若学生感觉心情压抑，或者对某位老师、校长“有气”，完全可以放心大胆地向贴有对方图像的充气娃娃拳打脚踢，且老师、校长的图像是学校让美术老师专门绘制的。心理宣泄室设立三个月来，几乎每天都有学生“光顾”。

　　看到此新闻有点儿茫然。或许笔者思维方式困囿于传统，有些保守僵化。老师一直在我眼里是令人尊敬的，最起码我尊敬我的老师，不能说是比的上再生父母，但是也绝对不敢有这种“奢望”。师者，所以传道受业解惑也（唐韩愈《师说》）。老师带给学生的绝对不仅仅是知识，也不是教会学生安身立命的本钱，关键的是如何教会学生如何做人。弄个心理宣泄室确实是新潮，但不知这心里宣泄室能够带给学生什么？或许学校是为了学生的心理健康，让其发泄对老师的不满，从而减少学生畸形心理的产生，从而也为保护老师的人身安全而起到防范作用。或许目的是好的，出发点也是好的，但是“好”不一定正确。

　　尊师重教一直被中国人自诩为中国礼仪之邦的典范道德原则，现代人逐渐不屑于古代那些拜师礼的陈旧迂腐，但是这不等于说就唆使学生对老师的不尊重。找个充气娃娃当假想敌，也不用把老师的画像附于面上呀。学生光顾心理宣泄室，笔者以为还更多的是出于好奇，而非都对老师有满肚子的意见。新生事物难免要赚取许多好奇的眼睛。但是这绝对不能说明心理宣泄室就是能够起到什么作用，解决什么问题。这种思维首先是从意识上把学生和老师对立起来，同时又掩盖了矛盾本质。目前的问题是我们的教育体制，使得老师过分在意于学生的成绩，而不注重学生的思想品德教育。这也成为学校、社会甚至是民族的隐患。“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”这样的教育体制，又怎能不造成老师和学生的对立呢？作为一个优秀的民族必须重视教育，那么尊重老师是最起码的态度问题。

　　在汶川震灾中，我们的许多老师用血肉之躯，尽最大可能保护了我们的学生，那是在关键时候显示出来的爱，大爱无疆呀。而在日常的教学工作中，应该说这样的老师也绝对能够让孩子体会到他们的爱心。这样的老师能够让我们宣泄不满吗？我们的老师绝大多数是好的，学生也绝大多数是正常人，个别的害群之马只是极个别的现象如果这样的心理宣泄室真是学生如织络绎不绝的话，这个学校的教育还真是有点儿问题了。学校应该做的是怎样教育学生尊师重道，应该培训老师怎样尊重爱护学生，而不是画蛇添足地搞这样的心理宣泄室。现在出现了一些问题，根由不在心理健康上，而在于教育本身的体制问题，素质教育已经开始走出了第一步，但是需要完善的还有很多。不排除有极个别的心理变态学生，但是这样的学生也绝对不是心理宣泄室便能改变的。

　　因此，作为学校尊师重教的教育必须开展，而心理宣泄室的方式倒是不赞成，尤其是贴着老师画像的这种。