孤独症（自闭症）康复的核心：家庭教育

孤独症患儿都是天才？

从电影《雨人》中记忆力超人的雷蒙，到网上流传的“全世界最知名的11个自闭症天才名单”（爱因斯坦和贝多芬往往在列），自闭症患者总是以一种天赋异禀的形象出现。

“自闭症天才”存在吗？答案是肯定的。《雨人》的原型KimPeek确实有过目不忘的本事，他精通从文学到历史在内的15个不同领域，能一字不漏地背诵至少9000本书的内容，但他在其他方面却有些“弱智”，如不会穿衣服等。

英国的自闭症患者艾瑞斯·格蕾斯·哈姆肖有惊人的绘画天赋，5岁时的一幅画作以1500英镑售出。

但这都是凤毛麟角。在ASD患者中，只有约10%的人能力值和普通人相当，被称为“高功能自闭症”患者。而其中具有惊人天赋的，少之又少。更常见的是，连和陌生人打招呼这样一件简单的事情，他们做起来都极为困难。

不论他们整体智力水平如何，语言能力一般都比非语言能力弱。即便是高功能的自闭症谱系障碍患者，他们的认知能力分布也很不平均，一般于专注力、语言、工作记忆及执行功能表现较弱，但于感知、背诵、视觉空间等范畴表现较强。

孤独症康复的核心：家庭教育

尽管医生有时候会使用一些药物，但药物只是针对某些症状，比如焦虑、多动、重复刻板行为、冲动攻击行为、食欲和睡眠障碍等。而对于自闭症的核心症状，任何药物都几乎没有效果。

孤独症的治疗就像是教会外星人说地球语言一样，需要细心、耐心与关爱。当然，尊重是最重要的。训练一定要抓住重点，要在专业人士指导下科学进行，而且一定要坚持不懈。

目前，自闭症治疗的最有效的方法就是持之以恒的科学的康复训练。除此之外，尚无良策。

训练不可将手段与目标混淆。父母一定要知道，在运用方法的过程中，不可过于较真训练形式上的效果，而忽略训练背后的意义和目标。

我们最终的训练目标是为了提高星宝的社交能力。比如教他画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，家长要对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆，以为应该像正常学校的孩子一样，要把三角形画得正式、规范。

自闭症的训练多数需要伴随终生。很多家长会认为自闭症的干预训练是阶段性的，以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复，可以去上正常的学校。事实是，自闭症并非像其他疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以高枕无忧。

自闭症的训练需随时随地进行。很多家长没有意识到干预训练需随时随地进行，需要付出绝对的耐心与毅力。家长觉得只有在机构和学校中，面对老师时才是教育，领回家后就可以不用训练，可以松懈下来，这种观点是大错特错的！训练孩子的最好老师就是孩子的父母。正确的做法就是醒来就开始训练，不管是谁面对孩子，都要采取科学的方法来进行训练，对孩子的教育须做到时时刻刻、随时随地进行。

自闭症的训练越早越好，但没有“最晚”。应抓紧6岁以前的时间，这个年龄段的孩子可塑性很强，只要方法对，孩子的进步会很大。

所有的自闭症训练的终极目标是拥有生存下去的社会功能。要让孩子入学，在学校能学到许多在家里学不到的东西，如：集体观念、进取精神、独立能力、自我保护、遵守纪律等。要尽可能地让孩子接受职业培训，融入社会，培养孩子的劳动能力，要让孩子拥有一技之长，这样才能融入正常人之中。