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早期教育有必要吗?早教坑在哪里?(一)

2019-02-28 来源:茶壶心理  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:孩子出生后,大脑会继续保持一个发育的快速期,并一直持续到2岁。表现在,神经细胞在婴儿期迅速增长,在1岁时达到最高峰,数量相当于成人水平。

小编家有俩男宝,大娃8岁,小娃1岁8个月。目前正面临着该不该以及如何对小娃进行早期教育的问题。

早教是什么?

早期教育是指针对0-6岁婴幼儿设计良好的,可以促进儿童认知、情感和社会性健康发展的教育活动。

近几年,早教市场如火如荼,大到国际品牌,小到工作室,各类早教机构犹如雨后春笋……。

妈妈们满眼迷茫,不知道该不该对宝宝进行早期教育?从什么时候进行什么样的早教?该不该及如何选择早教机构?

这一期小编先阐述一下,该不该进行早期教育?

小编坚信,早期教育非常必要。

理工女不擅长熬鸡汤,坚持摆事实,讲科学。

先做个神经生理学实验。把刚生下的一窝小白鼠分成两组,一组放在内容丰富的环境里,另一组放在内容贫乏的环境里。结果发现,前一组白鼠的大脑皮层比后一组白鼠的皮层厚而且重。神经生理学解释是:由于生活在丰富环境中的白鼠受了较多的刺激,使它们的神经元突触结构发生了较大的变化,轴突或树突的数量增加了,皮层的重量因而也增加了。

孩子的成长和发育是由神经系统和脑的发育所决定的,心理的发展也受神经系统和脑的成熟规律所制约。

孩子出生后,大脑会继续保持一个发育的快速期,并一直持续到2岁。表现在,神经细胞在婴儿期迅速增长,在1岁时达到最高峰,数量相当于成人水平。大脑皮质细胞迅速发展,大脑皮层进一步扩展,突触连接增多。突触连接的显著增加是大脑头两年发育的一个显著特征。婴儿刚出生时,突触之间的连接非常稀疏,随着年龄的增长,连接越来越稠密,形成网络。到2岁时,婴儿的大脑及其各部分的相对大小和比例基本和成人脑类似了。

儿童所获得能力的时间顺序与大脑皮层各区域的生长发育相一致。当代脑科学的研究结果显示,大脑发育过程中存在着“敏感期”。某些感觉、运动以及语言能力的发展需要在特定的阶段获得特定的经验。如果在特定的阶段、特定的时间缺少特定的经验,就会导致相应的功能退化或丧失。当然,在后期如果有适当的感觉经验,神经系统有足够的可塑性去补偿损失,亦可重新获得部分功能。但错过了敏感期就相当于错过了儿童学习的机会之窗,错过了大脑对某种类型学习特别有效的时期。

换句话说,如果在孩子某些功能发展的敏感期剥夺了他们的体验机会,将来无论是养育者还是孩子,都要付出更多的努力去弥补。

孩子蹒跚学步时,怕磕碰抱在怀里,绑在车上,将来孩子大了动作不协调,磕磕绊绊就不要抱怨。孩子咿呀学语时,缺乏和孩子语言交流,将来说话不利索也没啥可埋怨。整天把孩子宅在家里,缺乏和同龄人的接触,孩子上学后和同学相处不愉快也是自然……

有人质疑,孩子不记事,长大了小时候的事情都会忘记,所以早期教育没必要。

不记得的事情不代表没发生,不代表对身心发展没影响。

神经生理的角度我们上面已经分析了,早期适宜刺激对神经发育的影响真真实实。

下面从认知心理学的角度驳斥一下这种不靠谱的说法。

认知心理学认为记忆是头脑中积累和保存个体经验的心理过程。包括编码、存储和提取三个过程。对于孩子普遍回忆不起三岁前的经历的现象有很多解释,但目前最被接受的一种理论是:孩子在婴幼儿时期对记忆的提取方式在成长过程中发生了很大的改变,长大后,用成人记忆提取方式无法提取幼时的记忆了,但幼时的记忆仍然存在头脑中。这种记忆有一部分会转化成内隐记忆,即一种自动的、不需要意识参与的记忆。人们没有意识到自己有这种记忆,也没有有意识地去提取它,但它却在特定的任务中表现出来。内隐记忆的保存时间更长,有些内隐记忆终生有效。也就是说,幼儿时期环境对儿童认知的影响会在未来人生中以无意识地形式产生影响。

因此,小编认为,“儿童早期”是人生中一个独特而有价值的时期,这个时期的生活质量对他们未来的发展意义不可小觑。

早期教育对孩子们如何发展、如何学习、如何应对压力及如何调控自己的情绪具有重要的,深远的影响。因此早期教育重要且必要。

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