青少年的心理危机之性教育缺失

性是什么？性对人的心身健康有什么样的重要影响？孩子需要性教育吗？需要什么样的性教育？怎样对孩子进行科学的性教育呢？之所以提出上述一系列关于性的问题，实在是因为这个问题太重要，涉及面也很广泛，处理不好会引起一系列的人生悲剧。

一、性教育缺失引发各种心理困扰与心理问题

案例1：秀秀（化名），初中女生，因童年的性游戏经历，自从明白了性是什么，就开始内疚自责，认为自己不纯洁了，不是个好女孩。

案例2：内向漂亮的晓晓（化名），上初二时，忽然一夜她做了个性梦，在梦中她和数学老师发生了性关系，早晨醒来，觉得大家都知道她做梦和老师发生的性关系。他们都在背后议论她，甚至说她怀孕了。就连父母也这样说她，她无脸见人了，于是她退了学，把自己关在屋子里谁也不想见，和谁都不说话。

案例3：子乐（化名），12岁男孩，多次浏览色情网站，自我缺乏足够的知识进行辨析，也缺乏引导，怀疑自己是不是同性恋。

案例4：凯乐（化名），17岁，高二男生，因强迫症休学。母亲带其来求助，凯乐自述，小学和初中阶段自己一直学习很好，初二开始手淫，感觉很舒服，虽然羞于说出口，但也并没认为自己有什么大的不好，初三的时候，有一次因为感冒在家休息，闲来无事上网聊天，一网友告知手淫有很多危害，而且过多手淫可以导致感冒，从此，开始自责自己，开始强制控制自己不再手淫，但是越控制越控制不住，凯乐自述“床上如火焰山，痴热难忍，我翻来覆去睡不着。”由此，学习成绩开始下滑，怎么补课都无济于事。

案例5：中学女生薇薇（化名），因突然来月经，没有准备卫生巾，经血湿透裤子，被同学嘲笑，她感觉很耻辱。此次事件后，她走在校园，总感觉同学们在对自己指指点点。父母和老师没有很好的化解这件意外事故对孩子带来的心灵创伤。后来孩子恐惧学校，不愿意去上学，认为同学都对自己充满着敌意，总感觉有人在耳边说自己坏话。父母带着去医院，以有“妄想”和“幻觉”被“诊断”为精神分裂症。

案例6：岳岳（化名），高一男生，他内心很自卑。自卑背后的其中一个重要原因是他认为自己阴茎短小，代表着性能力不强，以后过不好性生活，也就获取不了女孩的芳心。

此类案例太多，无法一一列举出来，以上几个案例仅供读者朋友参考。自99年从事心理咨询工作以来，一直处于心理咨询工作的第一线，因效果形成的良好口碑，常年接待大量案例。其中，青少年心理问题占有很大的比重。在这些案例中，有一部分问题直接表现为性心理问题；更多的案例，虽然不是直接表现为性心理问题，但却涉及到性心理的因素。有三种常见表现：其一、直接表现为性心理问题；其二、涉及到性心理问题；其三、以其他心理问题的表象呈现。不少成人的心理问题，也涉及到性心理。而这些都与性教育的缺失有很大的关系.

二、性教育缺漏，怎样来修补

1、对孩子进行性教育，首先要家长明白什么是性，性的生命价值与社会意义。

性，每个人都有，存在于人生的每个阶段，表现于很多种人际关系之中。子女可能是“性盲”，但不懂自己更年期的母亲、不会协调双方性心理的夫妻、“九斤老太”式的祖父母，难道不也是性无知吗？人们总爱盯着儿女，似乎教育者自己并不需要先受教育，似乎自己的性无知并不会影响子女的性心理成熟。家长是性教育的实施者，对孩子进行性教育首先家长要转变观念，从家长做起。父母是孩子的第一任性教育者，而不是学校老师，对子女进行性教育是父母责无旁贷的责任。

2、对孩子进行性教育关键是父母对性的态度，而不是具体的方法。父母日常生活中自然流露出的自身性态度，给孩子以无形的感染，在无形中塑造着孩子的性认知、性观念。对孩子进行性教育绝不是单纯言语或者理论说教。

人是环境的产物，人的性活动是心理学习的结果。性关系混乱的父母，当然会给孩子一个坏榜样。但如果父母认为性是肮脏的，是下流的；认为性是见不得人的事情，动不动就怀疑“早恋”，根本不理解青春期性骚动的烦恼，从来不让孩子观察和体味父母间的亲密与爱情，对青少年中时髦的衣着或举止也横挑鼻子竖挑眼，那么在这些琐事所形成的气氛中，子女的性心理能健康发展吗？父母言语所传授的性道德与性知识，还能被子女真正学到吗？这个时候自己的孩子就是在现实中受到性侵犯也是不敢和自己亲爱的父母说的，他们只会自己内疚自责，对于父母他们是“羞”于说出口的。这种羞耻感是我们父母给的。

还有些人激烈地反对开展家庭性教育。他们不让孩子知道任何性知识，但孩子对异性、对爱情、对婚后性生活的看法，不也照样是在家庭里形成，而且以父母为参照吗？父母可以一直闭口不谈“性”字，但这种态度不正是一种潜移默化的性教育吗？无论我们父母主动进行性教育，还是坚决反对性教育，这其实都是在对子女进行性教育，只是结果不同而已，因为在日常行为中父母的性态度已经展露无疑。

3、明确性教育的目标，为子女的爱情和婚姻着想，为子女的健全人格着想。

许多父母急于寻找某些切实可行，立竿见影的性教育具体方法，却不自觉的忽视了对教育目标的思考，认为那是玄而又玄的理论问题，我又不搞研究，琢磨那个有什么用？其实，不管我们是否清楚地意识到，我们内心深处总有一个目标。不管我们运用什么方法进行性教育，都是为我们的目标服务，而且受到目标的支配。因此，同样一种性教育方法，在不同目标的支配下，就会产生不同的效果。更常见的是，不同的目标会促使人们选择不同的性教育方式，结果当然更是不同。

性教育的目标是什么？很多家长求教如何开展家庭性教育，但一问就是遗精、早恋、月经或手淫。难道人类如此浅薄，只有性生理没有性心理？难道人的成长如此简单，只需性知识不需要性意识？预防青少年“出事”，这确实是当务之急。但是如果我们的性教育的目标仅仅如此，那么不但许多子女都不需要它，而且对整个人生和人格也就没有多大意义了。

大家想一想，如果一个男孩30多了，还不会谈恋爱，甚至恐惧和女性接触；一个女人各方面都很优秀，但不要正常的婚姻，就要做小三，等等各种现象。原因何在？

子女总有一天要恋爱，要结婚，要过性生活，没有一个家长会否认这一点。但是许多父母却很少想到，自己应该从孩子小时候起，就在这方面给他们加强营养。一听这话，有的人会大吃一惊：难道要告诉小孩子如何过性生活吗？当然不是，而是要从小培养他们爱别人和接受别人的爱的心理能力，造就他们体验爱情的个性和素质，使他们理解和尊重婚姻的价值，使他们对正当性活动有正确的态度。只有这样，子女长大成人后，才有可能顺利地、健康地投入恋爱、婚姻，同时形成健全的人格。这才是性教育的最根本目的。

三、食色性也，性本无色

食色性也，性是人的本能，性是孩子成长过程中不能回避的问题。精神分析创始人弗洛伊德认为：“性欲是每个人的体格和人格的一部分。性，是一种本能，它决定了我们的性别角色和社会角色，也是人类探触外在世界的方法之一。透过对性的认识，我们才知道自己要扮演一个怎样的人、如何建立自我的观念、如何尊重异性以及如何和别人交往。”性，是身心健康的重要基础之一，这种能量合理引导利用（合理满足和升华），可以促使人积极向上健康成长，否则这种能量将产生极大的破坏力。

性虽然只是人生中的一部分内容，但却广泛影响到人生活、学习、工作、婚姻爱情以及人际交往的方方面面，可以说性爱取向左右着命运，并决定着人生的幸福体验。

性教育有利于孩子形成健全的人格。可以这么说，一个男孩无论身材多么矮小，如果他受异性欢迎，有自己甜蜜的婚姻爱情生活，他绝对是自信；反之，一个女孩，无论她长得有多丑，只要她受男性欢迎，有爱自己的男孩，那她也一定是幸福的。

因性教育的缺失，孩子们在面临各种性困扰的时候，不能自行有效化解；同时又因家长、老师对性心理的不解，导致孩子问题严重时候，不能从心理的角度引导孩子化解，而是认为这是什么病，把孩子推向医院，因医生是从医学的角度而不是心理的角度解决问题，在很多时候，既把问题的解决引向歧途，也给孩子带来二次心理创伤。希望借此能够抛砖引玉，引起家长、学校及社会对青少年性教育的重视，更多的关注孩子的身心健康，让更多的孩子在成长的过程中心身健康，这将是我莫大的幸福！