关注学校教育 关注情绪行为障碍学生

说到情绪行为障碍，大家可能都不熟悉。但是你肯定见过一些这样的孩子：脾气特别大，特别好动，总是不听家长的话、经常顶嘴等。这样的孩子，要么被家里宠溺，给惯坏了，要么就是患病了，这就是发育行为障碍的病症。其实，情绪行为障碍学生是需要进行特殊教育需要的，那么，究竟还该怎么针对这些患病学生的个别需求去选择适当的教育方式呢？

一、关于学习环境

由于每位情绪行为障碍学生的障碍程度以及障碍性质是有所不同的，所以，安置形式也多种多样。一般主要包括融合的普通班级、特殊班级、资源教室以及特殊教育学校等等。

1、融合的普通班级

融合的普通班级是大部分轻度障碍的学生采用的方式。在这种形式的安置中，普通班的教师承担着主要的教育责任，所以老师们的态度以及处理相关问题的技能对于障碍学生的教育非常重要。

2、资源教室以及特殊班

那些不适宜在普通融合班就读的学生，就会来到特殊班以及资源教室。这些资源教室以及特殊班应该通过借助校内的资源和诸如行为学家、心理学家等校外资源向学生提供更密集的教育辅导。

3、工读学校

工读学校一般都是招收12至17周岁的有严重不良行为或者不适宜在普通学校就读的学生或者有不良行为并且家长没有管教能力的学生。而工读生的班额由于各地的规定而有所不同。通常情况下，每班不会超过25人。

并且，这些工读学生在校期间在毕业、入团、就业或者参军等方面都跟普通学校的学生享有相同的待遇。并且如果学生的不良行为有明显改善的，可以经过有关部门批准后回到原校学习。

二、关于课程

情绪行为障碍学生课程的设置跟其所在班级学校有关。一般来说，在融合的普通班级或者是资源教室、特殊班的学生的课程跟和他们同年级普通学生相同。而就读于工读学校的学生，除了基本课程以外，大部分学校还会加强法制教育，通常以校本课程的形式开设一些有助于发展学生兴趣、特长的课程。并且教学条件许可的话，也会加强心理辅导类课程、社会交往技能类课等等。

三、关于教学策略

情绪与行为问题经常导致的后果有两种，第一是行为本身所构成了直接危害，比如说攻击行为会直接导致人际关系冲突。第二是潜在的危害，所以，分析儿童问题行为产生的深层原因很重要，比如说，一些儿童之所以会产生攻击行为，一方面是自控能力比较弱，可能有其他诸如即将到来的考试让他焦虑、今天上学前父母吵架令他烦闷或者课间被班级的大孩子欺负等等缘故。只有找出问题行为的真正原因，才能够提供有针对性的帮助，从而有效地减少今后类似问题的发生。

其实，孩子健康成长的重要性不言而喻。健康，不仅指孩子们的身体健康，也指他们的心理健康。但现代社会中，心理出现问题的孩子不在少数，却很少有家长能够认识到这一点并加以重视，那么，从此刻开始，多关心自己家的孩子，关注他们的情绪，行为，不要以为他们脾气不好是天行，可能患病了呢。或许，此刻的一个关注，就恰恰拯救了他们的未来。