增加自闭症孩子的词汇量 这样做就对了!

父母与孩子讲话的方式对孩子的语言发展有着很大的影响，对孤独症孩子来说也是如此。父母应常常与孩子说话(面对面使用简单的语言)，谈论孩子正在做的事情、看到的事情和经历的事情，为孩子的动作和玩具命名，进行活动的同时进行解说，这能促进孩子说得更多，帮助孩子发展更大的词汇量。只在给孩子指令或纠正孩子时才使用语言的父母限制了孩子的语言学习机会。每天在游戏和非游戏活动期间，以及任何孩子可能注意你的时候，你都要确保自己在和孩子说话。

你可以想些简单的、你想孩子学会的词语，然后经常使用这些词语(一天多次)，直到孩子学会它们。给孩子在日常生活中遇到的物品和动作命名。每件物品都需要一个名字——感觉社交常规、食物、玩具、人和宠物——强调动作和给物品命名同样重要。对刚开始说话的孩子来说，无须专注于颜色、数数或文字。这些以后再进行。开始时，只需要关注名字、物品的名称、孩子参与活动和操作物品时的动作。

在示意动作中加入声音

我们需要帮助孩子做到以下三件事：(1)发展出更多声音和词语;(2)培养“打开”声音的能力;(3)与你轮流说出词语或发出声音——“迷你对话”。对能完成这三件事情的孩子来说，下一步就是在他们的声音中加入肢体语言，增加非语言沟通。

为了帮助孩子学会将恰当的词语或声音加入手势中，你需要非常一致地示范这项技能。这个过程的步骤如下：

1.选择一个示意动作和一个孩子经常使用的词语或听上去像词语的声音，和孩子一起示范它们。

2.在孩子所有的示意动作中加入声音或简单的词语。

3.如果孩子在做示意动作时能发出声音，但不能说出词语，那就在简单的声音中加入听上去相似的词语——名词或是动词。

关于实施这个过程的建议

1.选择一个示意动作和一个词语或听上去像词语的声音作为目标

选一个孩子已经能发出的声音。选一个孩子经常使用的，且容易与所选声音配合的示意动作。

例如，孩子已经学会伸手去触摸或指向一件物品来提出要求，且每天多次以这种方式提出要求(因为每天你都提供了许多选择——你做得很好!)。现在，想想孩子使用的什么声音或词语可以与指向动作进行搭配。孩子会说“嗒”吗?孩子在你说“嗒”后会重复这个声音吗?如果孩子会这么做，那“嗒”就是一个很好的搭配指向动作的声音——它很接近单字“那”的发音。孩子会说“啊”吗?会重复发出“啊”这个声音吗?它听上去也有点像“那”的发音。

选定了打算使用的手势和词语之后，在游戏过程中让孩子把东西递给你，指着东西的同时说：“我要那个，”你刚才示范了你想要孩子学会的内容。当孩子指向或伸手试图触摸什么的时候，在你把东西给他之前，模仿孩子指着这个东西，同时说：“那个?你想要那个吗?”等等看孩子是否会在你给他这个东西之前，试图说“啊”或是“嗒”来模仿“那”的发音。如果他发出任何声音，就把物品给他。如果他只是看着物品，却没有发出任何声音，品给他。每天当孩子提出请求的时候，都示范这个过程。孩子可能很快就会在表达要求的手势中加入声音了。

2.以同样的方式在你孩子的示意动作中加入声音或简单的词语

在你们玩的手势游戏中，试着加入一致的声音——当孩子玩躲猫猫露出他的脸时发出“嘘”的声音，当孩子挥手说再见的时候时候发出“拜”的声音，当孩子抗拒并推开某种他不想要的食物或物品时，发出“不”的声音。根据以上我们列出的建议找到一个简单的“词语”——一个能搭配孩子手势的声音。开始示范这个词语的发音，并努力让孩子模仿这个发音。与动物声音有关的游戏、书籍以及你在玩游戏常规中制造的音效，都可以用于鼓励孩子模仿你搭配手势的声音。

记住!孩子第一次模仿你说的词语和示意动作后，立即模仿孩子说的话和做的示意动作作为回应，尽快把玩具给孩子，让游戏继续下去。不要让孩子立刻模仿你。尽管你很想这样做，但是这是一个全新的技能，也许孩子很难连续做两次。继续游戏并完成你的部分，只要再示范几次。然后孩子再试一次。她可能会模仿手势和声音，也可能不会。但在第二天或下次进行这个常规活动时再试一次。当这个常规活动对孩子而言变得轻松一些以后，你就可以期待更多，也可以期待孩子能连续多次地进行模仿了。但是你始终要循序渐进。

3.在简单的声音里加入名词或动词

此时，孩子可以在宝宝游戏和声音游戏中发声并同时做出手势，但是他可能只会说“啊”或“哒”。你仍在进行声音游戏，对吗?因此孩子能发出的声音数量可能会继续增加，他现在能与你轮流模仿对方的发声了，所以现在，孩子做出手势，并发出“啊”或“哒”或其他声音后，模仿孩子作为回应，并说出正确的词语。例如，当孩子指着麦片盒说“哒”时，你说：“那个?麦片!(强调‘m’音)麦片麦片给孩子。在孩子所有的手势加声音的常规中加入一个正确的词语——词语语最好包含孩子已经能在游戏中发出并模仿的声音。这样持续几天后，如果孩子还没有开始模仿新闻，就靠近点，看着他，并说：“麦片?麦片?麦——片!”然后充满期待地看着孩子，等孩子模仿。无论孩子说了什么，是否发声，都把麦片给他。

如果你和孩子可以玩很多声音模仿游戏，且孩子能模仿其中的许多声音，她模仿合计咯诶声音的能力也将随之而来。接受孩子创造的任何声音组合。从“m”音到准确地说出“麦片”这个词需要一个很长的过程，但是这却是所有孩子学习说话的过程。他们会说的，随着时间的推移，当他们的言语肌群和技能在练习中发展起来时，当他们学会更准确地听取声音间的差异时，他们的发音也会越来越准。