自闭症患者的视觉与记忆康复(下)

1．一目十行

目地：利用下述活动测试孩子工作记忆广度，记住，尽量鼓励孩子发挥潜能，千万不要认为他可以作得更好，而给予过多匪力，譬如说，他一次只能记三个数字，那就是三个，可不要异想天开，要求他一次记五个，应该是循序渐进，慢慢扩充记忆广度，反正，最好不要一开始就让孩子吃到苦头。材料：数字卡片、注音符号卡片、生活用品等各式图卡。方法：先从三个数字开始，让孩子一次看一组数字，记忆时间就等于数字量，譬如说，三个数字为3秒、四个数字为4秒，看完后，请他按照顺序重覆，共有两灰测试机会，第一次不对，就再看一次、测一次，总之，最佳记忆广度便是他可以一字不差讲出来的最多数字量。

2．五颜六色

目地：训练短期记忆。材料：彩色笔。方法：先在纸上书出几个不同颜色的圈圈，譬如说红、蓝、黄、绿，给孩子看过后，再藏起来：

(1)以三个颜色为限，让孩子看数秒后，请他按照顺序说出颜色名称，接着以四个颜色为限，请他按照顺序说出颜色名称，请他按照相反顺序说出颜色名称。

(2)以七个颜色为限，请孩子按照顺序、或反向说出颜色名称，也可以譆孩子易掉一个颜色，按照顺序说出剩下的颜色名称，譬如说，黑、蓝、红、黄、绿，剔掉红色，会变成黑、蓝、黄、绿。

(3)以七个颜色为限，请孩子按照顺序写下颜色名称，或是请孩子以别的颜色代替某个颜色，譬如说，一看到蓝色，就变成红色，所以，原本是黑、蓝、红、黄、绿，就成为黑、红、红、黄、绿。

3．目光如炬

目地：训练空间记忆。材料：房间内的各种物品。方法：将房间内的物品与数字配对，譬如说，椅子是数字1、桌子是2、台灯是3等。

(1)以三个数字为限，请孩子按照数字要求，依序碰触指定物品，接着以四个数字为限，请孩子按照数字要求，依序碰触指定物品。

(2)将孩子的身体部分与数字配对，譬如说右手为1、左脚为2、右脚为3、左手为4等，请他按照要求，依序移动指定肢体，如1、2、3、4—右手、左脚、右脚、左手。

(3)将孩子的身体与数字配对，你的身体则与字母配对，譬如说他的右手为1、左脚为2、大头为3，你的右脚是A、左手是B、大头是C，请他按照要求，指出并说出正确的身体部分，像2、3、B—他的左脚、他的大头、你的左手。

4．一板一眼

目地：训练动作顺序能力。材料：无。方法：与孩子面对面坐在桌前，请他按照示范做出指定动作，①代表掌心朝下、②代表掌删贴桌子、③代表握拳，所以—①①②掌心朝下、掌心朝下、掌侧贴桌子。

(1)先用单手执行动作，一开始以两个指定动作为限，譬如说①②，三个、四个、五个，慢慢地增加动作数量。

(2)以四个指定动作为限，但为双手轮流，譬如说右手①①和左手②③。

5．句子终结者

目地：促进中央执行系统。材料：阅读材料。方法：如下所示。

(1)唸几个句子给孩子听后，请他重覆每句的最后一个字，第2级以两句为限，第3级则为三到四句。

(2)请孩子大声唸出几个句子后，请他重覆刚刚唸过句子的最后一个字，先从四句开始，再逐渐往上增加，看他最多可以记住几个。

6．记忆犹新

目地：增加探触长期记忆的机会。材料：无。方法：基本上，这个活动需要父母全力配台，藉由访谈，帮助孩子回答日常生活相关问题，能力较差者，问题要较简单；能力较好者，问题就要经过特别设计，可叁考以下例句。

(1)能力较差者：今天早餐吃甚么?今天早上几点起床?老师今天穿甚么颜色的衣服？

(2)能力较好者：妈妈今天穿甚么衣服？今天在学校碰到的第一个人是谁？昨天穿的衣服是甚么颜色？

7．比手划脚

目地：训练顺序记忆。材料：无。方法：请参考下面提供的动作模式：将右手往旁边举高、点点头、抬高左鲫、往前弯腰、双手往前伸直，先以两个动作为限，再慢慢增加动作数，起始姿势为双手置于身体两侧，与孩子面对面双脚并拢站着，每完成一个动作，就要回到这个起始姿势，请孩子按照示范，依序做出指定动作。

8．举一反三

目地：中央执行系统。材料：在纸上列出字词。方法：先请孩子唸出一串字词，若他还不会唸，就换你唸捂他听，等他记住后，把纸翻面盖住，接下来，告诉他一个字词，问他这个字词跟刚刚记住的字词是不是为同一种类，譬如说裤子、裙子、鞋子，车子当然不算同一类，但若是毛衣，就算在内，也可以间他这个字词刚刚是不是有出现过，譬如说鞋子，答案便是肯定的，毛衣则否，以下提供几个例子。

(1)汽车、巴士、脚踏车、卡车。

(2)篮球、棒球、足球、网球、沙滩排球。

(3)草地、杂草、花、树。

(4)铅笔、原子笔、粉笔、蜡笔。

(5)狗、猫、熊、狮子、牛。

9．踏雪寻梅

目地：视觉空间缓冲器与中央执行系统。材料：黑板、纸、笔。方法：(1)将方向与颜色配对，譬如说蓝色=右、白色=左、灰色=上、红色=下，限时1分钟，请孩子记住，然后按图1，说出如何把“X”移到“Y”，即蓝→蓝→灰→灰，或灰→灰→蓝→蓝。改变格子大小和“X”的位置，假如孩子说错方向，请他把“X”移到说错位置，然后继续，直到察觉错误为止。

10．动词大会师

目地：训练小脑和工作记忆。材料：利用名词制作卡片，先从一张三个开始，再慢慢进展到一张七个。方法：先以4秒一张的频率展现卡片，然后往下渐诚到2秒一张，请孩子覆诵上面名词，并说出常用动词，譬如说苹果=吃、汽车=开、人=跑。

11．最佳落点

目地：视觉空间缓冲器。材料：黑板、纸、笔。方法：在格子内写个“X”，让孩子看个2秒，请他按照指令在自己的格子画出“X”的最后位置。

(1)请孩子在自己的格子模仿你的“X”。

(2)在格子内写个“X”，让孩子看个2秒，请他按照指令在自己的格子画出“X”的最后位置，将你们两个的答案互相比较，譬如说把“X”往右移两格，再往下移一格后，它会在那？。

12．双重任务

目地：中央执行系统。材料：黑板、纸、笔。方法：先让孩子花4秒钟看一排颜色，如红、蓝、黄、线，然后请他以对或不对回答下遖问题，譬如说：蓝色在红色和黄色之间？绿色在黄色的后面？建议先从四个颜色开始，随着孩子能力进展，逻渐增加到

五个颜色，除了颜色之外，也可以用数字、围字、注音符号、英文字母代替。