从《虎妈猫爸》看儿童发展关键期

已经很久没有一部电视剧能像《虎妈猫爸》这样戳中观众们的痛点，拨弄着家长们的神经，引发广泛热议。这部“接地气”的电视剧从时下最热门教育议题着手，用一种极致的手段描述了夫妻俩的育儿人生。赵薇饰演的毕胜男，逼迫女儿吃昂贵的有机蔬菜，拉伸手指学习钢琴。最让人崩溃的是，为了能让孩子顺利进入重点小学，毕胜男不仅卖房卖车，搭进去自己的事业，还让适龄的女儿在家辍学一年……正如报道说的那样：“虎妈猫爸”干的这些事许多家长都在干。

那么这一系列近乎疯狂的行为对孩子真的好吗?

其实，上不上最好的小学，完全不是最重要的事情。

儿童心理发展有几个特征：

顺序性。儿童心理发展一般遵循“感知、运动、情绪、动机、社会交往、抽象思维”这样的大致顺序，是从低级到高级、从简单到复杂、从现象到实质的过程，不同孩子的发展可能加速或延缓，但发展的顺序或程序不能改变。

阶段性与连续性。儿童在不同阶段表现出不同的心理特征，但各阶段又保持连续性，前一阶段会出现后一阶段的萌芽，后一阶段会保留前一阶段的痕迹。比如小学低年级的孩子进入具体形象思维阶段，但仍会有幼儿期的知觉思维。

不均衡性。一方面孩子的心理发展有关键期，在关键期掌握某项能力相对容易，提前或错过后再想掌握就要付出更多努力，比如2-3岁是口头语言关键期，4-5岁是书面语言关键期。另一方面男孩和女孩的发展速度不均衡，如女孩10岁进入青春期，男孩12岁才进入青春期。

稳定性与可变性。儿童的心理发展有量变到质变的过程，不可能一夜长大。教育影响施加到孩子身上，可能过一段时间才会显现出效果。

个别差异性。每个孩子都是独一无二的，儿童发展虽然整体上有规律可循，但具体到每个孩子，仍需要家长细心观察判断。

所以根据以上的特点，家长们需要注意的是以下两点：

第一点是关键期。

孩子入园和上小学的年龄、每学期的学习大纲，这些都不是随意定的，是全世界和国内大量教育专家进行大量研究才确定的，保证可以给大多数孩子在适当的年龄学习适当的内容。幼儿园小学化违背孩子心理发展的关键期规律，一方面幼儿学习小学知识要付出极大的努力，另一方面幼儿本该用于发展感知、运动、情绪等能力的时间被挤占，错过关键期后很可能影响其成人后的生活、学习。

关键期

2～3岁学习口头语言的关键期要特别注意用标准语言准确表达想要告诉孩子的意思。

4～5岁学习书面语言的关键期要注意孩子语言表述的规范和文明。

2～3岁学习计数能力的关键期给孩子确立数字顺序概念，教孩子按物点数。

2.5～3.5岁学习如何守规矩的关键期学习简单的社会规范和生活规则，对培养以后有规律的生活方式很有帮助。

3～5岁学习音乐的关键期这个时期的孩子对音色、节奏都有很强的感受。

3～8岁学习外语的关键期8岁以后学外语在语音方面可能就会受到母语影响。

4～5岁学习辨认图像的关键期经常让孩子看一些彩色图片，有利于他以后像视觉的发展。

5～6岁学习汉语词汇的关键年龄多给孩子讲些儿歌、童话、故事、古诗词等可以诱发孩子的感性认识，奠定向文学方面发展的基础。

第二点是个别差异。

每个孩子发展的快慢不一，学会走路、说话，掌握交流能力等的时间有早有晚，这是正常的。有研究表明，不论各项能力发展的早晚，儿童在6岁时基本达到接近的水平，不同儿童间的差异会变得很小。家长往往喜欢把自己的孩子和别人的孩子作比较，或欢喜，或忧心，其实大可不必。天才很稀少，有缺陷的也不多，绝大多数孩子是正常水平。教育，就是静待花开，急不得。

孩子从幼儿园、到小学、再到中学，整个学习过程应该循序渐进。家长寄希望于好的小学让孩子学到更多东西、提早进行智力开发，赢在起跑线。但事实上，人生是一场马拉松，不是短跑。孩子早期人格的建立、心理健康的发展，比学习能力更加重要。

但在我们的现实中，很多父母急于求成，在孩子很小的时候就施加各种培训，没有考虑到孩子的年龄与培训内容是否相符。在学校教育中也是如此，有的教师为了让学生获高分，片面追求高、难、快，本来到了高年级很容易理解和掌握的知识硬要学生在低年级就理解和掌握。为此，他们往往采取高强度的机械性、模仿性、跟随性的训练，来促使学生理解和掌握知识。

希望孩子得到更好的发展，就要尊重孩子的成长规律，等到孩子在身心都达到一定标准的时候为其选择合适的训练才能快速地促进孩子的发展。而“合适的时候”就是一个关键期。