专业的好老师是星儿融合的关键

2018-03-23 来源：自闭症互助圈标签：掌上医生喝茶减肥一天瘦一斤安全减肥 cps联盟美容护肤

摘要：当自闭症孩子到了上学年龄，不想把孩子送去培智学校或者康复机构的家长常会陷入焦虑之中。

“自闭症的核心症状是社会性功能缺失，所以让自闭症儿童进入普通学校学习是有好处的，也是一种趋势。孩子在普通学校环境中可以被动接纳很多信息，可以为未来的康复奠定基础”。中国精神残疾人及亲友协会主席温洪告诉记者，随班就读的目标不是让自闭症孩子学习多少文化知识，而是促进他们语言发展，学习社会规则，提升社会性功能。

但是，对自闭症家长而言，想让孩子进入一所普通学校并顺利就读，依旧面临诸多困难。

当自闭症孩子到了上学年龄，不想把孩子送去培智学校或者康复机构的家长常会陷入焦虑之中。

“孩子到了8岁，自己都有意识说要上学了。”自闭症儿童家长曹女士咨询了家附近的小学，在说明孩子情况后，校方表示很为难，因为学校以前没有教育自闭症的孩子的经验。好在经过家长的努力，学校最终同意孩子入学。

虽然近几年，随着社会、学校对自闭症的认识逐渐提高，“拒绝”的现象已有所减少，但在后期学习中，学校如果发现自闭症学生难以管理，还是会以建议休学、另觅干预等手段将学生往外推。

记者了解到，由于自闭症孩子在课堂上会出现一些问题，增加了老师教学、管理的负担，有的老师本身对自闭症孩子比较排斥，孩子出现问题会采取一些消极措施。在这样的环境中，自闭症孩子往往也只能退学。

专业支持不到位是症结所在

虽然一些自闭症儿童可以成功融入学校和班级，但由于缺乏专业的支持，“随班就读”往往变成“随班就座”“随班混日子”的情况依旧存在。

在普通教学中，老师很难时刻对自闭症儿童保持关注，自闭症儿童也很难完整参与到各科的学习或者活动中。由于不懂特殊教育，普通老师在教育和解决自闭症儿童问题方面也经常束手无策。

“普小的老师教学和工作压力都很大，无论精力还是专业知识方面，他们很多时候都是有心无力。”残疾儿童家长张女士说，家长和学校其实很需要专业支持。

据了解，目前北京市有部分学校配备了特殊教育资源教室和资源教师，但数量还远远不够，也未能完全发挥作用。

“专业支持不到位是目前融合教育难以开展的症结所在。”中国精神残疾人及亲友协会主席温洪介绍说，首先，处于幼小衔接阶段的自闭症孩子需要一年的特殊介入，培养专注力，能做到安静坐，听指令。接受能力差的孩子需要提前辅导或延后入学。现在这项工作还是空白；第二，受主客观条件限制，不少学校还无法配备资源教室；第三，缺少资源教师，在普通中小学中很少有学特殊教育的。特别像自闭症的孩子，其行为背后都是有个性化原因的，这需要专业老师来评估和解决。

老师的正确引导让自闭症孩子真正融入

“碰到一个好老师是非常幸运的，班主任往往能决定孩子的命运。”这是很多自闭症孩子家长的心声。那些能够随班就读、真正融入到班级的自闭症孩子，无一不是遇到了能够接纳、包容孩子的老师。老师的正确引导也使得自闭症孩子能够被其他同学所接纳。

自闭症儿童贵贵目前在西城一所小学读四年级，贵贵的妈妈曹女士记得，从上一年级开始，学校领导和老师就非常照顾孩子。贵贵上学前三周表现还好，后来就出现情绪崩溃的情况，会在课堂上哭、拍桌子，有些孩子家长找到学校，老师也都把矛盾一一化解了。在班里，老师一直鼓励同学去接纳、关心和帮助贵贵，做得好的同学还会得到老师的表扬和奖励。所以，整个班级氛围对贵贵非常好。

“小朋友的接纳非常让人感动。”曹女士说，小朋友们都认为贵贵和他们是一体的，会处处护着他，不让他被外班的人欺负。选班干部、选三好学生，学生们都选他。从三年级开始，曹女士开始陪读。有一段时间贵贵经常哭，发脾气。一次我去卫生间的时候，贵贵又开始发脾气，打自己，学生们赶紧去找我。我回来时发现有好几个孩子抱着他，按着他的手。我过去安抚了一会儿没用，没忍住就打了贵贵几下。旁边的学生就赶紧劝阻我，他们不能接受别人对贵贵不友好。

一些成功随班就读的自闭症孩子都有着类似经历。他们得到了老师和同学的包容和关爱，同时周围的学生也从中学习到了宽容、善良和责任。这也是融合教育的意义所在。

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