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孩子不配合,家长该怎么办?

2018-03-16 来源:自闭症互助圈  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:无论孩子如何反抗狡辩,都不要把注意力放在他的“丑态上”,不要接他的话茬,不要责骂他,总之不要跟他纠缠,而是把全部的注意力放在完成任务上。

新学期开始了,面对新的教学任务,面对孩子有这么多需要提高的方面,又经常遇到孩子的不配合,家长们就要不由自主的焦虑。正所谓没有作业母慈子孝,辅导作业鸡飞狗跳。这是个普遍永恒的话题,非星爸星妈们遇到的特有问题。

 
我也总遇到小的各种反抗,他总以各种方式逃避不喜欢的任务,有经验有教训,在这里跟大家分享一下。

一、要想让孩子配合,情绪是第一要义
 
每个人在做事情的时候,若情绪好就做得又好又快,若情绪不好就会拖延抗拒,即便做完质量也不高。显然我们在做喜欢的事情时就会情绪好,不喜欢的事情时情绪不会太好。但我们不可能做的每件事都是喜欢的,即便很多人运气好,做了自己喜欢的事情,那么TA也一定或多或少地做一些不太喜欢的事情以维持正常的生活与工作。
 
过去很长一段时间,我们提倡素质教育快乐学习,实际上哪有什么快乐的学习呢?要想获得进步谁不付出辛苦呢?因此,我讲的情绪是第一要义,并非是指总保持愉悦,开开心心的做每一件事,而是孩子在做不喜欢的任务时也能维持一定时间的平静,能坚持一段时间,孩子反抗的时候,家长也能保持情绪的平稳。
 
那怎么才能做到情绪平稳呢?微信圈里流行一句话,跟孩子生气的时候心里默念“这是亲生的”。又有人说别把孩子当亲生的,就当成人家的孩子教就不会生气。各有各的道理,只要能帮助家长平复心情就好。我的办法是不与孩子的强烈情绪进行正面交锋,要跟孩子打太极,以柔克刚。
 
无论孩子如何反抗狡辩,都不要把注意力放在他的“丑态上”,不要接他的话茬,不要责骂他,总之不要跟他纠缠,而是把全部的注意力放在完成任务上。
 
孩子说:“我不要!”我不去回应,而是拿着他的手指着一个题目说:“来,咱一起读题。”孩子若要跑掉,家长要提前预料到这种可能性,用自己身体的某部分配以恰当的力道阻止他跑掉,然后直接切入任务主题,不要跟他纠缠。遇到孩子发脾气时,让孩子抱个枕头、或躺在床上或教他深呼吸,等他稍微平静下来安抚他一下,继续完成任务。无论采取什么措施,这个过程要心平气和,家长一定要记住一生气我们就输一大半了。
 
二、目标合理任务分解减轻孩子的压力
 
孩子为什么会逃避呢?一是不喜欢,二是任务难。我们在给孩子安排任务的时候就要由简到繁由易到难,把任务分成小块慢慢教,不要心急。
 
比如我教小冯系鞋带时,先取一根鞋教他带拴在自己的大腿上练习(也有专门用纸板做的教具),把系鞋带分成“右绳搭左绳——右绳从底下绕过来——右绳折叠——左绳折叠——右绳搭左绳——右绳从底下绕过来”这几个步骤,如此教了几天教会他后,再拿一双真正的鞋每天练习进行泛化。家长可以根据自己的生活习惯把一些技能分解慢慢交给孩子。
 
对于在普校上学的孩子,学业对他们来说是个巨大的挑战,家长要根据自己孩子的实际能力设置适合的目标,然后分解,万万不可攀比,给孩子给自己造成巨大的压力。
 
小冯每天的作业量其实并不算多,绝大多数孩子都能完成,但是对于小冯来说就超出能力了,我都会帮他删减或者改变作业形式。小冯偏科严重,他的长项也许会帮他成年后找到工作,而他的弱项跟他的核心障碍息息相关,怎么补也不补齐,所以我并不主张牺牲孩子长项的时间去补他的短板,我主张努力扬长适当补短,结合孩子未来的发展决定取舍。
 
比如他的数学相对于其他科目而言比较好一些,而且他喜欢编程,学好数学对于学编程有很大帮助,因此我们都鼓励他优先完成数学作业。英语和语文他很不擅长,更没兴趣,于是我把绝大多数书面作业分解成词语、阅读、听力等小任务分别完成,或口头或写关键词或变抄写多遍为听写一遍然后改错的形式,总之要变化形式,尽量降低作业的量和枯燥性,不纠结于考试的分数,能够帮助他提高语言理解能力就可以了。

三、辅助及时帮助孩子体验成功
 
孩子不配合有一个重要原因就是他确实不会,而不是故意不配合。记得有一位星妈说:孩子已经很努力了,而在老师看来跟没努力一样。
 
就我十几年的教学经历而言,学生在一个集体中总会或多或少有竞争意识的,无论学习好的学习不太好的,都希望把事情做好,考一个好的分数,没有谁故意不做事。即便没在集体中,也没有谁喜欢成心把事情搞砸。假如有学生表现出不在乎,也是因为他总失败,出现了习得性无助,并不是他真的不在乎,如果给予帮助让学生体验到成功的滋味,他的成就动机一定会重新被激发出来。
 
自闭症孩子的动机确实弱,但也没有弱到什么都做不了的程度,千万不要以为孩子故意偷懒,TA更需要家长的及时辅助。比如教孩子叠被子时,孩子很可能因为臂力欠缺协调性不足铺不平,或者视知觉有特殊性判断不出什么叫铺平,这时就需要家长手把手教给孩子什么叫铺平。在日常生活中,家长要随时观察孩子的反应,及时作出判断以便采取恰当等级的辅助帮助孩子完成任务体会到成功。
 
对于上普校的孩子,辅导孩子作业就是一种考验家长智慧和定力的辅助。家长往往以为辅导作业仅仅是指“写”这个环节,其实不然,写作业分很多步骤:拿出作业本——拿出文具——翻到那一页——写——检查——收拾。自闭症孩子在启动任务方面有困难,很可能第一步就有问题,迟迟拿不出作业本,家长就要从这一步开始辅助,帮他启动,辅助的时候要保持情绪平稳,请参考“一、”。

四、强化到位使孩子体会愉悦
 
有一句流行语:没有强化的ABA是耍流氓。我们通常的思维是做对事情理所应当,做错了就要得到惩罚(通常的惩罚是挨批评),实际上这恰恰违背了人类行为的一般规律。我们的行为是在被强化的过程中被不断塑造和增强的,没有被强化的行为会消退。
 
NT孩子为什么不用像自闭症孩子这样的强化就能获得恰当的行为呢?那是因为NT孩子本身在社会能力上没有缺陷,他们觉得与人互动本身就很有乐趣,在与他人的互动中便获得了自然强化而习得了很多行为,或者他们通过完成很多任务得到了大量的自我强化。
 
自闭症孩子因为社会性的缺陷和自身能力的不足,无法自然而然从社会互动和自己完成任务方面获得强化,因此需要家长特别设计的强化帮助他们体会成功的愉悦,获得和巩固恰当行为,包括强化物的选择和强化时机的把握,都需要家长好好琢磨。

五、建立常规养成习惯
 
习惯成自然,当一个行为固定下来变成自然而然的事,也就不需要家长天天跟孩子的反抗战斗了。帮自闭症儿童养成习惯是个长期艰苦卓绝的过程,也是让孩子和整个家庭受益终生的工作。NT孩子需要一个月左右养成的习惯,自闭症孩子可能需要好几年,十年如一日的坚持才会见到效果。
 
比如我花了一年多教会小冯刷牙,他口腔很敏感,所以用了比较长的时间。天天刷牙不仅保持口腔清洁,还帮他的口腔脱敏,看了五次牙都比较配合。再比如每天的睡前准备,小冯都重复着刷牙——洗脸洗脚——换内衣内裤——把脏衣服放在篮子里——铺床——我陪着看十五分钟英语或语文——我帮他按摩后背——关灯睡觉,他的睡眠基本平稳,我们不必跟他在睡觉问题上战斗,他偶尔会有入睡困难半夜醒来的问题,但不影响家庭的生活质量。

六、咬紧牙关不能让步
 
带一个自闭症孩子太累,我深有体会,遇到孩子强烈的情绪时,我的脑子里总有两个小人打架:要不不较劲了,放弃吧;不行,哪能轻易放弃。有一次,我就犯了轻易放弃的错误。
 
寒假的一天,小冯各种耍赖不写作业,我一气之下跑到家附近的购物中心吃大餐、看电影、唱KTV,一直玩到晚上,这比在家跟孩子较劲舒服多了。小冯给我打电话央求我才回家,我让他保证第二天必须写作业,他很快答应了。我心里很明白他,答应得痛快,第二天肯定故伎重演甚至愈演愈烈,我暗暗告诉自己不能再犯同样的错误,无论如何要顶住。
 
第二天果真不出我所料,小冯激烈反抗,甚至大哭尖叫,坐在床上把床墩地咔咔响,我都Hold住,没有逃跑,终于完成了当天规定的任务,在每日检核表上画上星星。小冯虽然反抗强烈,但在我的坚持和帮助下完成任务了,看到自己得了星星也很开心。而且,以后做寒假作业的情况都比较顺利了。
 
因此,孩子强烈反抗的时候,放弃只会强化他的问题行为,下一次他会用更激烈的方式反抗。再者,轻易放弃只会让孩子觉得自己什么都做不成,没有成就感,我们坚持帮孩子做到,孩子才能体验到成功的喜悦,才会建立自信心。轻易放弃对于家长的自我效能感也有负面的影响,家长也会觉得自己教不了孩子,感觉很挫败,下一次再给孩子做训练项目时,就会心里犯嘀咕,有畏难情绪,会进一步降低家长干预孩子的效果。所以我的建议是:给孩子的任务要恰当,一旦决定要完成任务,就要想方设法去完成。
 
总之,星宝的干预路上,没有捷径,用绞尽脑汁来形容我每天的状态非常恰当,真心希望自己的经验能帮到其他家长。
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