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体罚现象屡屡发生,到底伤到了谁?

2018-03-08 来源:清心心理机构  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:体罚扼杀独立思考和创造性。由于体罚强制、迫使学生和孩子服从,使他们处于一种压抑、恐惧、担惊受怕的不正常的心境之中。

近日,有网友反映,四川省巴中市通江县第二中学一张姓老师当众让学生下跪,对其拳打脚踢扇耳光,并用电线殴打辱骂学生。5月9日下午,通江二中对此事回复称,打人老师已被停职反省。

 
这位张姓男老师让一名男学生跪在台阶上,用插线板抽打。

今年来老师体罚学生的事件屡屡发生,我们不想过多评论和批判这些“人类灵魂的工程师”的言行,本着从科学的角度,从心理学的角度来分析,受体罚学生的心理创伤:
 
1、加重青春期少年的抗拒心理。
 
2、加深学生对老师之间的仇恨心。
 
3、损伤学生的自尊心,导致自卑心理产生严重的可导致.心理与行为背离,导致双重人格产生。
 
4、体罚扼杀独立思考和创造性。由于体罚强制、迫使学生和孩子服从,使他们处于一种压抑恐惧、担惊受怕的不正常的心境之中。在一个经常体罚孩子的班级,由于老师声色俱厉的粗暴态度,讽刺挖苦,尖酸刻薄的语言和吓人的体罚手段,竟使得一些优秀生听到老师的提问就胆战心惊,吓得直打哆嗦。在家长经常打骂孩子的家庭,也是如此。洛克说:“受罚最重的儿童,长大了很少有成为最好的成人的……他们的态度是怯懦的,精神抑郁的,很不容易振作起来,很难做什么事业。”

5、体罚使人呆傻,形成奴隶性格
 
体罚会使孩子产生恐惧感,神经过度紧张,形成一种保护性的反射状态,导致情志异常,甚至会造成“恐怖症”。这种反常状态的畸形心理,轻则胆小怕事、唯唯诺诺、失去主见、一切“听喝儿”;重则丧失信心、自尊心,变得性格懦弱,形成奴性。鲁迅先生说得好:“……终日以冷遇或呵斥,甚至打扑,使他畏葸退缩,仿佛一个奴才,一个傀儡,然而父母却美其名曰‘听话’,自以为是教育的成功,待放他到外边来,则如暂出樊笼的小禽,他绝不会飞鸣,也不会跳跃。”

6、体罚使人屈服压力,不敢追求真理
 
在体罚盛行的班级,多数学生有这样一种心理、同学捣乱自然不对,老师体罚也不应该。学生的心里还是有是非标准的,但看到老师怒气冲天的模样,便“明知不对,不说为佳”还是保自己吧。家庭亦然。

7、体罚助长以势压人,以强欺弱的歪风
 
爱动武的老师,十之八九爱依靠动武的学生干部去“管理”其他学生。这几乎成了爱搞体罚教师的通病。天津某小学一年级班主任,居然让班上仅七、八岁的小学生干部打那些不遵守纪律的同学,上来就是两个嘴巴子。全班多数同学都挨打,引起了家长们的强烈不满。这种以势压人以强欺弱的做法,造成了师生之间,学生之间的对立与隔阂。

8、体罚使教师和家长威信扫地
 
教师或家长的威信,是实施教育影响的必要条件。而这种威信是建立中人格力量的基础上它来自学生和子女发自内心的尊敬、热爱和信任,有了威信,教师和家长的影响力就会倍增。而体罚只会使教师和家长建立一种虚假的威信。学生表面上拍你,但心里却认为教师或家长“无能”、“粗野”、“水平太低”、“就这两下子”。因此,师生之间,父母与子女之间不会建立起那种真诚、信任、平等的关系。搞体罚,就必然使教师和家长变成言行不一,而言行不一就必然导致丧失威信。教师和家长的说教也必然会使学生或子女怀疑、鄙视,产生反效果。
 
由于学生他们正处于身体生长发育、心理发展、学习知识、学习做人的时期,成长中出现某些错误的思想或行为,应以批评、教育、引导的方式使其主动认识错误、改正错误,不必用伤害他们身体和心理的手段,用强制的方法逼迫其服从。况且,体罚给学生造成的某些心理伤害医治起来也比较困难,还会影响学生的价值取向、处世方式,对学生一生的发展造成影响。所以体罚是不可取的行为,身为一名教师所背负的责任与道德所不允许的。
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