“抽动症”孩子，家长该怎么合理的去面对

　　抽动症的治疗，孩子越小越好办，症状基本可以较快好转。小学之后，由于有学习的压力，情况比较复杂，要难办一些，不过只要坚持合理的治疗方法，还是会有进步的。

　　这是发生了什么

　　最近有几位家长来咨询孩子的抽动症、咬手指这一类问题。有的孩子不自觉地耸肩、眨眼、摇头、清嗓子、肩膀、胳膊抽动，有的咬手指，把手指都咬红了，指甲咬没了。家长们不明所以然，觉得很奇怪、很困惑。

　　其实这并不奇怪，是可以理解的——这些表现一般说来，就是孩子不自觉形成的对内心紧张、焦虑的一种习惯性宣泄。这种紧张、焦虑的来源较多。有的是家长自身就有焦虑紧张的性格，时间久了，孩子容易受影响，变得容易紧张焦虑。另外最常见的是对孩子过于严格要求，压抑孩子。所以，治疗抽动症，可以不吃药，而是直接想办法减少孩子的紧张焦虑，给孩子一个相对宽松自由的环境。

　　孩子有了抽动症之后，现在大家都知道要对孩子宽松一些。所以，很多家长走向了另一面，以前对孩子很严格，结果造成了孩子的抽动，现在不敢管了，或者不知道如何管了，又任由孩子发展。但是现实又不允许如此。比如，孩子想看电视，说好看了半个小时就停下，但是孩子到时间不停，又不敢管孩子，结果一看就是两三个小时。孩子如果在幼儿园，可能没什么大的问题，但是如果在小学之后，由于晚上的时间是一定的，都用来看电视，做作业的时间肯定不够用，结果会因为作业完不成而着急，担心老师的批评。长此以往，学习成绩下降，或者学得困难，会造成新的压力，其实这种宽松的结果最终是是不利于抽动症的解决的。

　　再比如买东西的问题，得了抽动症之后，家长不敢拒绝孩子的要求，结果孩子没有节制，要求越来越多，最终孩子还会让家长忍无可忍，结果发生冲突。所以，不敢拒绝要求，最终并不会使孩子平和、舒服。

　　孩子之所以得抽动症，与家长太严有关。但是太宽松，又会酿成新的问题。所以，还是要严格和宽松的中庸为好，也要学会让孩子能够欣然接受的管教方式。

　　案例分析更深刻

　　一个三年级的孩子有抽动症状，由于以前妈妈太严格，控制不好自己的情绪，所以在学习的问题上总是吵孩子，甚至打骂，这样一方面造成了孩子抽动的症状，另外一方面使孩子反感写作业。进入三年级之后，作业量突然增加，孩子更加不适应，而且在数学的学习上遇到了困难，所以，有时会大发脾气，不想写数学作业。妈妈问我，是不是要顺着孩子不写作业。

　　是啊，在这种情况下如果逼迫孩子去写作业，一方面对抽动症不利，另一方面也会增加对学习的厌烦。好在地球是圆的，不是只有“写”或者“不写”两种选择，可以有策略、灵活些。

　　如果直接不写作业，会引起老师的批评，甚至罚孩子写更多的作业，所以，如果孩子实在不想写作业的时候，需要和老师沟通一下，在短期内请求老师宽容一下。但这不是长久之计，总是不写作业会进入学习的恶性循环。所以，可以循序渐进地写作业，比如最初由家长帮孩子减负，大部分作业家长代写或者讲解后孩子写，少部分由孩子自己单独写，孩子不懂的地方多加以辅助，这样孩子写得轻松多了，至少就不那么反感写作业了。之后，逐渐加强对孩子的辅导，提高孩子数学的能力，使孩子学数学不觉得那么困难。这样有了进步之后，可能也会得到老师的鼓励，会逐渐激发兴趣和信心，再逐渐放手，孩子可能就不大反感写作业了，也不会大发脾气，有可能进入良性循环。当然，这个过程需要良好的亲子关系和家长好的态度才能够实施，也需要几个月的时间。

　　孩子如果一直处于一个平静的环境中，症状基本是可以控制的，但是遇到紧张情况，就会控制不住地抽动了。比如玩游戏精神显得兴奋且紧张时，肩膀就不停的抽动。其实，这些看似“怪异”的动作就是对紧张焦虑的一种习惯性宣泄，一点儿也不奇怪，也不是很严重的心理问题，不必担心。其实客观上起到了宣泄的作用。所以，解决问题之道在于减少紧张焦虑。

　　紧张焦虑哪来的？

　　内心的紧张焦虑有外在的原因（父母的原因、幼儿园、学校的原因），也有内在的原因（孩子自己的原因）：比如孩子有追求完美、过高要求的个性。例如考试了，要求自己一定要考好，那么就容易紧张；当众表现，很希望自己表现好，也自然容易紧张。

　　孩子如果较小，主要与外在原因有关，其中家长过于严格的要求就是一个常见的原因。

　　抽动症还有一个需要注意的问题就是不要强化，不要太关注孩子。因为本来这个问题没有什么，不算严重问题，只是看起来稍微奇怪而已。如果家长过分关注，会导致孩子因此而背负心理负担，内心焦虑紧张，反而加重症状。淡化是个好的选择，只需要给孩子个宽松的环境就会逐渐好起来的。