让自闭症孩子听懂你的话，只需这5个策略就够了

　　为了理解语言和现实世界之间的联系，自闭症孩子必须先了解他周围发生了什么。但是，对于自闭症孩子来说，了解世界并不容易，因为处理信息对他来说可能很困难。

　　对于同一情况，我们和他可能会有不同的理解。例如，孩子理解“玩玩具”的意思就是给玩具排队，因为他喜欢简单的形成模式。即使孩子明白了情况，他也可能不会理解与之相伴的话。

　　为了调整我们与孩子的交谈方式，增强孩子对于周围人做什么和说什么的理解，今天给大家介绍五个关键点：简说、强调、慢说、提示和“给我”的练习，帮助孩子理解我们说出的话。

　　简化语言

　　明确孩子的理解水平，用清楚、简单的话语提供应有的指示。最常用的方法是，需要给孩子一个视觉提示以及对应的说明。例如，要告诉孩子睡觉时间到了，你可以说“睡觉啦”，同时给他看睡衣。

　　使用简短明了的标签或句子

　　一般来说，为了让孩子记住最基本的信息，应使用简短明了的标签或句子。如果他开始只是理解语音，那就使用单个词来标记他感兴趣的物品、人和动作。对于有一定理解力的孩子，可以用句子交流，但不要使用复杂的或含糊的句子。

　　标记物品、人、动作和事情

　　用一或两个简单的词来标记孩子经常关注的物品或常做的事情。标记不仅帮助他建立词和事物之间的联系，而且也帮他建立基本的语言模型。

　　使用人、物品和动作的具体名称

　　避免使用像“它”、“他”、“她”、“这个”和“那里”等等这样的指示代词，因为它们不精确。相反，应该使用人、物品和动作的具体名称，如“娃娃”、“书”和“喝”，给孩子提供确切的信息。

　　交谈时使用孩子的名字

　　“你”这个词可能会让孩子混淆不清，因为“你”可以指向许多不同的人。你应称呼孩子的名字，避免使他混淆，同时也帮助他建立“呼名反应”。比如，“妈妈爱你”可以说是“妈妈爱豆豆”。

　　在“你”和“我”代词后使用对象的名字

　　“你”和“我”这个两个代词对孩子来说可能很棘手。孩子可能会使用“你”和“我”，但是却不理解它们的意思。例如，当他想喝饮料时，他可能会说“你想喝”而不是“我想喝”。

　　帮助孩子学习代词的使用，非常重要的一点就是他需要理解代词的含义。为了帮助孩子理解“你”和“我”代词的含义，你可以在代词之后添加孩子的名字或你正在对话的人的名字。例如，可以说“你，豆豆，上学”、“你，爸爸，上班”。