校园欺凌会对受欺凌者的心理产生哪些影响？
校园欺凌是中小学生间发生的一种力量不均衡的特殊攻击性行为。广州白云心理医院高级临床心理师郁辉辉认为，攻击是故意伤害他人的行为，校园欺凌是一种具有特定目标的理性行为，欺凌者“倾向于使用沉着冷静的先发制人的暴力方式来达到他们的目的”，必然会给受欺凌者的身心健康带来伤害。
1、首先，欺凌易导致受欺凌学生形成消极人格特征。因为害怕遭到欺凌者的报复，受欺凌者往往不愿对别人说自己遭受欺凌的事情，而是采取自我压抑的方式独自默默承受痛苦的煎熬，久而久之会形成内向、孤僻、自卑等消极人格特征。因为害怕遭受反复欺凌，受欺凌者一般采用消极退缩的应对方式，因而常常处于恐惧、紧张和焦虑之中，易形成胆怯、畏缩心理，严重者可能造成人格障碍。
2、其次，欺凌易导致受欺凌学生学业适应困难。遭受欺凌的中小学生会对曾经受到伤害的地点和场所产生恐惧、不安等情绪，缺乏基本的安全感。为避免再次受到伤害，受欺凌者往往远离学校的某些场所，对学校逐渐失去兴趣，甚至离开学校。欺凌行为还易导致受欺凌学生情绪紧张、焦虑，上课时注意力不能集中，因而学习成绩不断下降，致使学习困难。
3、最后，欺凌易导致受欺凌学生出现社会化障碍。欺凌者往往散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待、进行肢体或者言语攻击，将受欺凌者排除在某个团体之外。受欺凌者在学校里受到排挤，人际交往存在障碍，造成人际疏远。受欺凌者往往又倾向于内部归因，认为自己人际交往能力低下，导致其对自己智力与社会交往能力评价偏低，直接影响其社会性的正常发展。
校园欺凌是一种故意伤害行为，具有未受激惹性和重复发生性，有其产生的内部心理根源。欺凌现象的发生虽然与家庭、学校和社会有一定的关系，但问题主要还是来自中小学生自身，毕竟外因是通过内因来起作用的。因此，对中小学校园欺凌现象的干预还须从其产生的内部根源着手，加强中小学生心理的干预。
【结语】
校园应该是孩子们茁壮成长的沃土，是孩子们快乐学习的伊甸园，而不该是笼罩着暴力黑云的恐怖世界。杜绝校园欺凌、“净化”校园环境，需要学校、家庭、社会的多方参与。让我们携手努力，还孩子们一个阳光幸福的成长乐园！
1.复杂部分性发作，亦称精神运动性发作或颞叶癫痫，全身性强直一阵挛性发作，上述两种混合性发作或其他部分性或全身性发作。2.可用于缓解三叉神经痛和舌咽神经痛，也可用于脊髓痨的闪电样痛，多发性硬化、周围性糖尿病性神经痛，幻肢痛和外伤后神经痛，有时也能缓解某些疱疹后神经痛。3.预防或治疗双相性躁狂-抑郁症：对锂或抗精神病药或抗抑郁药无效的或不能耐受的躁狂-抑郁症，可单用或与锂和其他抗抑郁药合用。4.中枢
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