重度自闭儿如何在两年内迅速“摘帽”？

　　孩子在1-2岁的表现

　　孩子从小不怎么喜欢家人抱，也拒绝外人抱，喜欢独自在小床内玩玩具和看书。10个月开始发音叫“阿姨”，之后语言交流仅限于书本上、电视上的内容，没有生活上的语言。1岁会走路，外出时就垫脚疯跑，很少停下来或慢行。没饥饿感，进食难，对食物完全不感兴趣。爱看早教类的电视和影片。机械记忆力强，2岁左右看一本小书二遍就能全背出来。

　　缘遇传统文化

　　2012年6月，孩子还没确诊，我在同事的介绍下开始读诵经典和放生。她当时一说我就开始读了，基本没什么疑问的。

　　也许是因为增多了善心善念，这份力量在冥冥之中的指引，我们几乎没走弯路，后来很幸运地遇上了热心而又愿意无私为孩子付出的老师。

　　3岁时确诊为自闭症

　　2013年5月，儿子被诊断为自闭症谱系障碍。

　　3岁2个月读本地的普通幼儿园，时不时会大声叫一下，上课坐不住，一时坐地上，一时发呆，与小朋友接触大都是不分轻重地推、打、叫，有时生气还会咬一下别人。

　　如果没按照他的程序去做，他就会发脾气或燥动很久，如上厕所一定要他自己冲厕所，如果家人帮冲，他就会哭闹一个早上，非要重头做一次才能罢休。对开关车门也特别执着，必须自己开和关，他人代劳也是哭闹不止，必须重新让他做一次才能平息情绪。走路如果突然改变方向也会折腾较长的时间。

　　3岁半内还没有主动性、需求性地叫爸爸妈妈，即使有语言也是仿说和重复，叫他名字也无应答，目光基本不对视。行为也刻板，手上总喜欢玩一个玩具，来回走动，喜欢看车轮。3岁10个月才分清你、我、他。

　　入读北京私人幼儿园

　　2013年11月，孩子3岁10个月，入读北京一家私人幼儿园。当我们带着孩子去北京幼儿园上学，在地铁站时，他非要拖着大大的行李箱，一个人走，不管人多人少，上电梯或下电梯，也拖着行李，不让他拖，他就大发脾气，跟他说明危险，他完全听不进去，摔倒在地就爬起来继续拖着行李走。过一个十字路口用了1.5小时，一定要自己走过，不然走到中间也要折回来重走。

　　在幼儿园，由一位幼儿教育专长的老师专门指导和教育了8个月，每天坚持户外运动半小时，追踢球、跑步、走独木桥，抛接球，单脚跳、互扔球、前后翻滚，吃饭练习。全脑闪卡开发。剪纸、画画，阅读绘本。老师对他讲爱语，帮助他体验味觉、情绪、关爱他人、空间感练习、本体感觉练习、引导视觉追视，经常玩肌肤接触游戏，引导他交朋友。老师周未有时间便带他去游玩、体验。

　　在老师不断鼓励、引导、疏导下，孩子整体能力得到很大的提高：情绪平稳，心情愉快，学习能力迅速提升，出现生活语言、语言表达慢慢提升，目光对视频率明显提高、刻板问题慢慢减小，社会性也在发展。

　　参加培训

　　2014年5月1日，我和先生带着孩子参加了第一次培训。就从这一天开始，我和先生开始素食直到现在。断肉对于我夫妻两都不难，说断就断了，也没特别有想吃肉的欲望。

　　参加培训后，明白了孩子与我们之间的关系，我们更能从心底去接纳孩子，孩子就是我们的镜子，在孩子状态里，看到了自己的过失，感恩孩子的到来。

　　不可思议的是，能令我烦躁、焦虑、抑郁的内心慢慢得到转化，慢慢安静下来，继而学会感恩，感恩先生，感恩家人，感恩孩子和老师。

　　感恩之心，让我柔和下来，让家庭关系变得融洽，让夫妻关系变得和谐，让我和孩子的关系变得更亲密。在这么一个良好的磁场下，孩子也在慢慢变化，一步步从自我的世界里抽离出来，他也在努力学习：了解自己，感受他人，接受他人，融入整体。

　　融合教育

　　2014年7月，从北京回家。2014年9月，4岁8个月，有机会入读本地幼儿园，开始进行融合教育。本地幼儿园，4岁半从北京回家，4岁8个月入读本地幼儿园，进行融合教育，当孩子对吵杂环境抗拒时，老师单独带着他，抱着他，给他足够的安全感。当孩子与其他小朋友发生冲突摩擦、打架时，老师进行耐心的交往引导。

　　当他不接受老师提出的要求或批评时，他会往课室外走，老师总会包容他，静静跟着他让他发泄情绪，等孩子冷静时给予孩子正向的引导。经历一次次的体验和反复引导，孩子慢慢学会了与人相处，学会控制自己的情绪和接受环境的改变。

　　当孩子不懂得如果使用语言去表达时，老师耐心地引导他去感受自己，感受他人，自我表达，自我总结。老师也设计很多课程去让孩子挑战自己，突破自己，让孩子参加故事演讲，参加班干部竞选，让孩子增强自信，接受输赢。一步步的接引，调整、疏导让孩子慢慢完善自我剥离、自我整合。