让自闭症孩子听懂你的话

　　为了理解语言和现实世界之间的联系，自闭症孩子必须先了解他周围发生了什么。但是，对于自闭症孩子来说，了解世界并不容易，因为处理信息对他来说可能很困难。

　　对于同一情况，我们和他可能会有不同的理解。例如，孩子理解“玩玩具”的意思就是给玩具排队，因为他喜欢简单的形成模式。即使孩子明白了情况，他也可能不会理解与之相伴的话。

　　为了调整我们与孩子的交谈方式，增强孩子对于周围人做什么和说什么的理解，今天给大家介绍五个关键点：简说、强调、慢说、提示和“给我”的练习，帮助孩子理解我们说出的话。

　　简说：

　　简化语言

　　明确孩子的理解水平，用清楚、简单的话语提供应有的指示。最常用的方法是，需要给孩子一个视觉提示以及对应的说明。例如，要告诉孩子睡觉时间到了，你可以说“睡觉啦”，同时给他看睡衣。

　　使用简短明了的标签或句子

　　一般来说，为了让孩子记住最基本的信息，应使用简短明了的标签或句子。如果他开始只是理解语音，那就使用单个词来标记他感兴趣的物品、人和动作。对于有一定理解力的孩子，可以用句子交流，但不要使用复杂的或含糊的句子。

　　标记物品、人、动作和事情

　　用一或两个简单的词来标记孩子经常关注的物品或常做的事情。标记不仅帮助他建立词和事物之间的联系，而且也帮他建立基本的语言模型。

　　使用人、物品和动作的具体名称

　　避免使用像“它”、“他”、“她”、“这个”和“那里”等等这样的指示代词，因为它们不精确。相反，应该使用人、物品和动作的具体名称，如“娃娃”、“书”和“喝”，给孩子提供确切的信息。

　　交谈时使用孩子的名字

　　“你”这个词可能会让孩子混淆不清，因为“你”可以指向许多不同的人。你应称呼孩子的名字，避免使他混淆，同时也帮助他建立“呼名反应”。比如，“妈妈爱你”可以说是“妈妈爱豆豆”。

　　在“你”和“我”代词后使用对象的名字

　　“你”和“我”这个两个代词对孩子来说可能很棘手。孩子可能会使用“你”和“我”，但是却不理解它们的意思。例如，当他想喝饮料时，他可能会说“你想喝”而不是“我想喝”。

　　帮助孩子学习代词的使用，非常重要的一点就是他需要理解代词的含义。为了帮助孩子理解“你”和“我”代词的含义，你可以在代词之后添加孩子的名字或你正在对话的人的名字。例如，可以说“你，豆豆，上学”、“你，爸爸，上班”。

　　强调：

　　强调关键词

　　强调关键词，突出重要的词语，抓住孩子的注意力。同时，你可以用大一点的声音或者使用夸张的语调使其突出。当然，有时候最自然的方式可能更适合孩子。通过练习，你会知道什么是最容易引起孩子注意和反应的。

　　将关键词放在句子末尾

　　因为孩子容易记住他最后听到的东西，所以把关键词放在句子的末尾，使他注意到这些词，那么他会更容易回忆起来。

　　使用有趣的词语

　　有趣的词是非常吸引孩子的，比如像动物的声音“汪汪”、“喵喵”和语气词“哇”、“耶”，都是容易记住和理解的，因为它们与特定的对象、动作和语调模式相关联。

　　有时候，以一种激动的方式、一遍又一遍地重复同一个词语也可以吸引孩子的注意，这对孩子来说更有趣。比如你把孩子抱起来旋转，说：“飞啰!飞啰!飞啰!”你轻敲着玩具小鼓的时候，说：“咚!咚!咚!”

　　使用“塑造”和“分解”方法

　　“塑造”和“分解”两种方法可以帮助孩子理解句子中的每个单词的含义以及单词是如何组合在一起。

　　在“塑造”中，首先说出句子的每个部分，然后将部分“塑造”成完整的句子。例如，“帽子(指向帽子)，戴上(作此手势)。戴上帽子。“塑造”帮助孩子理解句子中的每个单词。

　　在“分解”中，首先从整个句子开始，然后“分解”成各个部分。例如，“拿勺子，喝粥。拿勺子，勺子(指向勺子)。喝粥，粥(指向碗)。”大多数时候，你可以将“塑造”和“分解”组合起来使用。

　　慢说：

　　在单词之间、短语之间停顿

　　你可以在单词之间或者短语之间停顿，给孩子时间来处理他听到的东西，并组织答案进行回复。为了确保孩子能够理解你说的话，首先按照你通常的方式说出整个句子，然后重复相同的句子时可以采用停顿的方式，使关键词得以突出。

　　保持自然

　　尽量保持自然地说话，这样孩子更能理解话语的意思。应避免失去自然的节奏和语调，帮助孩子正确掌握语音。如果说得太慢或者分解应作为一个整体的短语，比如“来这里”，“谢谢你”或“我要”，孩子可能会更难去理解。如果你的语调听起来很机械化，没有生气，那么孩子说话方式就会复制你的模型，说得没有感情。

　　与孩子交谈，帮助他理解和说话

　　当孩子有动机想去说，却没能够用语言表达出来，这时候，应该鼓励孩子积极去表达。你应该努力帮助孩子理解词语的意思，通过标记和评论的方式提供信息。如果孩子不明白你说什么，想一个更简单的方式发送信息或提出问题。孩子往往需要依靠家长的言语模式来表达自己。当孩子找不到合适的词语或犯错误时，你需要立即帮助他表达观点。