自闭症孩子总是不听指令，家长要反思！

　　在自闭症康复教学中，常常听孤独症家长说，我的孩子不听从指令，如让他拿某一样物品时，孩子没听见似的，不与理会;要不就是走过去，不拿物品或是拿另外的非指定的物品。出现上面的两种情况，我们应该想一想，在你发出指令时，你的指令是否明确简单?还有就是孩子能认识你让他拿的物品吗?

　　如果自闭症父母的指令太长，孩子没听明白，不知道你的要求是什么?缺乏理解，孩子的大脑对信息提取功能存在缺陷，也就是孩子没听见指令，还有就是大脑执行功能同样存在缺陷，我们需要根据周围环境，结合孩子的各种情况，作一些训练计划，一步一步地帮助孩子理解指令，协助他们执行指令，达到听从指令的目标。

　　认知能力在听从指令时很重要。

　　孩子不认识物品，他怎么去拿?当孩子认识这件物品，我们才能发出相关的指令。有一位妈妈对我说：“我的孩子剪纸剪得很好，每天都喜欢剪纸，有一天我让他拿剪刀，孩子走到篮子边没拿剪刀，走了回来，重复相同的指令还是没拿回剪刀，而妈妈又说，我们开始剪纸啦，孩子就会拿剪刀开始剪纸，是怎么回事?”其实孩子是不认识剪刀，不知道每次是用剪刀剪纸，也不知道什么是剪刀，而我们现在需要做的是告诉孩子“这是什么?”“是剪刀”。让孩子认识剪刀，然后把剪刀放进篮子，让孩子看见，再发出相关的指令，重复几次，孩子会完成很好。在听从指令方面，先让孩子认识相关的物品，理解指令，培养孩子听从指令的能力。

　　一般来说，自闭症儿童对于来自冗长含糊的要求往往不容易明白。所以，

　　家长的指令应该简短清晰，才会有较好的结果。在收回指令时，家长还应该凭据情况得当地调整本身的声响。如在给予改正性指令时，家长的声响可以稍微消沉一些，以帮助自闭症儿童了解指令的严正性含义。

　　当家长在与自闭症儿童交往如给指令时，他们首先要确定自闭症儿童是否在关注自己。例如，自闭症儿童的眼睛是向着家长看而不是看自己的手指。然后，家长应该使用简短清晰的指令，以帮助孩子有精确的反应。