青年期，人生的黄金时期

　　发展心理学——青年期

　　青年期年龄范围在17-18岁到35岁，是人生的黄金时期。

　　一、青年期一般特征：

　　1生理发育和心理发展达到成熟水平；

　　2进入成人社会，承担社会责任；

　　3生活空间扩大；

　　4开始恋爱、结婚

　　二、青年期思维发展特点：

　　1阶段性特征，帕瑞认为青年期纯逻辑成分逐渐减少，辩证成分逐渐增多，个体意识到同一问题会有多种观点和多种解决方法，可分为三个阶段：二元次阶段（非黑即白）--相对性阶段—约定性阶段（既能把握事物的本质，又能意识到事物运动变化的性质）

　　2辩证思维的发展，初一开始掌握辩证逻辑思维；初三处于发展阶段；高中辩证逻辑思维占据优势。

　　影响青少年辩证逻辑思维发展的因素：

　　a领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性

　　b形式逻辑思维发展水平，它是辩证逻辑思维的前提

　　3思维监控能力的发展，思维监控指为了达到预期的目的，在思维活动中把思维本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的监视、控制、调节的能力。它是青少年思维发展的一个显著特点，也是思维发展趋于成熟的重要标志。思维的自我监控是整个思维结构的统帅；能明确思维的目的性，搜索并选择恰当的思维材料和思维策略，评价思维的结果并对思维活动进行调整和修正。随年龄增长而迅速发展，青年初期的思维监控能力已经接近成人水平。

　　三、个性与社会性

　　自我概念，是个体对自我形象的认知，是一个人对自身的连续性和同一性的认知。

　　自我概念的特点：

　　1自我概念的抽象性日益增强

　　2自我概念更具有组织性和整合性

　　3自我概念的结构更加分化

　　自我概念认识水平提高的主要途径：

　　1自我探索是自我认识发展的内动力

　　2透过他人对自己的评价来认识自我

　　3通过对同龄人的认同感来认识自己

　　自我接纳，是对自己积极肯定的心理倾向。

　　自我排斥，是对自己消极否定的心理倾向。

　　马西亚归纳出青年自我同一感危机的四种方式：

　　同一性确立、同一性延续、同一性封闭、同一性扩散（混乱）。

　　小此木启吾把同一性症候群的特点归纳为：

　　同一性意识过剩选择的回避和麻痹状态

　　与他人距离失调时间前景的扩散

　　勤奋感的扩散否定的同一性选择

　　延缓偿付期，青年期有一种避免同一性过程提前完成的内在需要，即暂缓履行成人的责任和义务，是一种社会的延缓，是一种心理的延缓，也称心理的延缓偿付期。

　　人生观，是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。

　　价值观，是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度。人们对于人生的看法和认知，归根结底凝聚在一个人的价值观上。

　　影响人生观和价值观发展的因素：1人生观、价值观的形成和发展受个体成熟因素的制约；

　　（思维发展、自我意识、社会需要和社会化达到趋于成熟的水平）

　　2受社会背景和文化条件的制约；

　　3受家庭教育环境的制约；

　　4个体的自我调节因素；

　　5社会历史事件和个人遭遇的非规范性事件的影响。

　　道德认知发展：柯尔伯格——水平一：前习俗水平（惩罚和服从取向、功利取向）

　　水平二：习俗水平（“好孩子”取向、“好公民”取向）

　　水平三：后习俗水平（社会契约取向、普遍道德原则取向）

　　1道德发展具有固定不变的顺序；

　　2达到后习俗水平的个体并不多；

　　3环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响其发展的顺序。