自闭症儿童语言障碍类型

　　根据自闭症儿童表现出来的特征，可以将语言障碍分为发声障碍、语言理解障碍、语言表达障碍三种障碍类型。

　　发声障碍

　　自闭症儿童在发声上主要存在两个问题：其一是有近1/3的自闭症儿童无语言，他们甚至终身无法掌握发音；其二是部分儿童会发出异常的声音，如尖叫，也有部分儿童会出现停顿延长，音节简短、重复，添加多余音节，声音小等问题。专家认为自闭症儿童有替代、歪曲、停顿、添加等构音和发声方面的障碍。同时，大多数有语言的自闭症儿童因平时的发音习惯，也会出现音拉得长、音调高的一系列发声问题。

　　语言理解障碍

　　自闭症儿童由于拒绝主动与他人交流，因此在语言理解上面有着很大的问题。有些儿童完全无法理解他人的语言，有的对抽象的问题难以理解，缺乏逻辑思维。常常儿童能够理解某些词语字面含义，但对隐含的意义理解困难。其次，JohnnyL.Matson等学者在2009年的研究中进一步指出,自闭症儿童很难了解社会生活中的说话规则，使用的语言常常与社会规则和语境相矛盾。除此之外，大多有语言理解障碍的自闭症儿童对单一指令可以理解，但不能主动完成；对双指令（多重指令）的问题不能理解；混淆称呼、称谓，不能理解人称代词你、我、他三者的关系和区别。毛倩通过对6名自闭症儿童的观察研究发现，自闭症儿童很难分清你、我、他的关系，且第三人称极少出现。

　　语言表达障碍

　　早期研究显示自闭症儿童可能在语言理解方面有更大的困难，但根据近期的研究发现，其语言表达障碍重于语言理解障碍。专家提到，自闭症儿童在日常会话和叙述中有着非常明显的缺陷，交流意图较低，很少用语言表达自己的想法和情感。加之其发声和语言理解障碍，更加影响了他们对语言的表达与应用，他们很少使用表达性的语言，即使有少量的语言表达也是单一的动名词组合。在句子中的应用中常常会出现回声式语言和特异性新词的问题。

　　其中，回声式语言又称“学舌式话语”，在自闭症群体中比较常见，是自闭症儿童语言表达障碍中比较典型的特征。自闭症儿童的回声式语言常常有两种不同的情况。一种是即时性回声，即儿童会重复刚刚听到的所有或部分话语。另一种是延迟性回声语言,指自闭症儿童重复在过去的某一时刻听到的声音或句子。最常见的即模仿语言和“鹦鹉学舌”。自闭症儿童会重复别人说的话，使其与他人交流十分困难。