自闭症的早期征象及核心表现

　　自闭症的早期征象

　　每个孩子的成长过程有个体差异，有些孩子11个月会走路；有些孩子一岁会说话，有些一岁半会说话，这些差异是完全可以接受的正常范围。但是如果落后太大或能力出现后又倒退，就预示着发育迟缓或异常——一岁以上的幼儿如果总是不能和父母形成注视、唤其姓名没有反应、不能手指指物，就存在社交发育迟缓，就有自闭症的可能性。事实上正常婴幼儿的上述社交情感能力在更低年龄时就已经出现，对这些能力发展的了解有助于我们早期发现儿童自闭症。

　　下面让我们来看看自闭症儿童与普通发育儿童在早期社交语言发展中有什么区别：

　　自闭症的核心表现

　　核心障碍：社会交往障碍

　　社会交往障碍是自闭症儿童最核心的缺陷，在不同年龄有不同的表现，在婴儿期，自闭症患儿的表现并没有多少的异常行为，而是正常婴儿应该出现的行为在自闭症婴儿身上没有按时出现或明显延迟出现。可以用“六不”来描述这些能力缺乏，即，不看、不应、不语、不指、不亲、不随。4岁以后，自闭症患儿社交障碍就非常明显，明显缺乏与其他孩子交往的意愿，对周围的人和事不关心或缺乏兴趣，缺乏对周围环境的感知和反应。

　　表现最特别：狭隘兴趣和重复刻板行为

　　狭隘兴趣和重复刻板行为表现为患儿或是对多数儿童喜欢的玩具和活动不感兴趣，或是玩玩具和活动的方式非常特别，表现为对某些物品或活动有超乎寻常的兴趣，活动和行为显得重复、刻板、固执，或有特殊的仪式、程序。

　　重复刻板行为分为三类：

　　1、身体动作的重复和刻板：经常自己看自己的手；经常仰头看灯；无意义的双手或单手扭动等怪异动作

　　2、对物体施加的重复、刻板和仪式行为：反复开关门、窗或抽屉；观察不断开关的自动门等

　　3、重复学习行为和强迫性思维：主要表现为对字母、数字、文字感兴趣；留意书的页数、车牌数字、电梯达到的楼层数等

　　狭隘兴趣和重复刻板行为对自闭症患儿的影响，主要体现在患儿往往沉迷其中不能自拔，严重影响社会交往的同时，也对患儿的生活以及学习其他知识和技能造成影响。

　　家长最关心：语言交流障碍

　　语言障碍是自闭症儿童的重要特征，但并不是自闭症儿童的必要特征，自闭症儿童可以不存在明显的语言发育延迟，甚至有些自闭症患儿的语言能力看上去还特别好。根据孩子的语言发育状况，医生大致可以发现，从重到轻，自闭症儿童有以下不同级别的语言能力，代表着病情程度的不同。

　　第一级：没有任何语言；或仅有一些完全听不懂的语言；有可以听懂的发音，例如“ba、ma”的声音，但无指向性，无交流意义。

　　第二级：有语言，无交流。

　　第三级：有交流语言，但过于简单。

　　第四级：可以对话，回答姓名、年龄、性别、爸爸妈妈的姓名等。