熊孩子铁轨放石子逼停动车 孩子犯错该不该罚？

　　就为了看看碎石被火车碾压后的样子，4名小学生竟通过铁路防护网排水沟钻入铁道线，将碎石放置在铁轨上，导致两列动车被迫紧急停车。其中一列动车车窗玻璃被弹起的碎石击中出现裂纹。

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　　这熊孩子真是让人不省心，闲着没事，总能鼓捣出点乱子，在家里，熊孩子不小心就把手机泡在了水里，把吃的东西当了玩具，把家里的电器拆卸下来研究里面的内容。以至于网友无奈的在网上发帖：防火、防盗、防熊孩子，假如这还是小打小闹，那么，将动车玻璃击破以致逼停就不是一件小事情了。要知道，许多动车运行速度达到了200多公里以上，稍微不小心就有可能让旅客的生命财产安全受到威胁，这可不是小事情，但是，这只能怪熊孩子吗？

　　现如今，许多家庭都是一个孩子，对于孩子溺爱已经成为了社会问题，导致的是许多孩子任性胡来，犯了错误都得不到惩罚，付出的犯错代价太低，导致熊孩子们对于任何事情都产生了无所谓的心态，就是真做了错事又能怎么样？

　　孩子犯错，该不该罚？

　　3～5岁孩子的家长在孩子犯错时，往往都面临着一个很让人纠结的问题——到底应不应该惩罚孩子？

　　如果惩罚孩子，什么方式比较合适？使用这些方法又有什么需要注意的？

　　绝对不要体罚孩子

　　对于体罚，很多家长都知道是不好的，可是更多的家长仍然还抱着“必要的时候也得要打”的心态。

　　首先，体罚是效率较低、成本过高的一种的惩罚手段，不能和本文要说的惩罚划等号。

　　其次，惩罚的目的是让孩子理解规则、认识错误，但体罚更多的时候会让孩子一犯再犯。

　　比如偷吃零食，虽然短期内孩子会因为体罚而停止这个行为，可如果孩子没有意识到行为本身不对，一段时间过后，如果再次偷吃成功，这个行为反而会被强化，就会出现“说了不听”的情况。

　　最后，体罚还会导致孩子在处理问题时更偏向于逃避责任、寻求借口。还有些孩子习惯用暴力解决问题，这也和父母经常采用体罚有关。

　　国外育儿妙法“Time-Out”，真的管用吗？

　　小红母亲的朋友带着3岁的儿子小刚来做客，4岁半的小红与小刚一直玩得很开心。正当母亲与朋友交谈甚欢时，突然听见小刚的哭声。大人闻声赶来，发现是小红打了小刚。

　　母亲拉着小红走到厨房旁边，说：“你现在只能在这里15分钟了。”说完，给闹钟上了15分钟的时间放在案几上就走了。

　　开始小红也不停地哭闹，慢慢就没有了声音，闹钟也响了。母亲走过来问小红知不知道为什么会站在这里，小红点头认错，说是因为自己打了小弟弟，母亲表扬了小红承认错误的勇气，然后简单地说了道理，亲了她额头一下，让小红又和小刚玩去了。

　　这就是现在很多家长听说过的“Time-Out”，是一种通过暂时不理睬孩子来规范不良行为的“温和惩罚”的方式，形式可以是让孩子到固定的地点罚站或坐小板凳，适合绝大多数3～5岁甚至到8岁的孩子。

　　这个规则虽然简单，可也有很多家长反映，自己的孩子用了几次就失效了。

　　这是因为在实施过程中忽略了一些问题：

　　1、没和孩子确认好“正当行为”与“不当行为”

　　事情发生时，家长对错误的界定不够明确，这可能会导致孩子拒绝、抵抗执行惩罚，甚至会有故意犯错的报复心态。

　　2、实施地点不固定或不适宜

　　每一次都在不同的地方，或在卧室里。这样不具有形式上的严肃性，可能弱化惩罚的效果。固定的地点可以加强惩罚的仪式性，增加对规则的认同感。

　　3、规则执行不够彻底

　　在执行期间家长心软、答应条件等，对惩罚规则妥协，这实际是破坏底线，默许错误行为。

　　4、结束以后翻旧账，唠唠叨叨或追加惩罚

　　结束后，家长应该让孩子知道“我们感谢你配合改正错误，犯错不要紧，重要的是勇于承认”，然后就不要再重复提起了。

　　善用“自然惩罚”建立规则意识

　　“自然惩罚”指的是利用事件原有的惩罚结果去惩罚孩子，不再添加人为的惩罚项目。

　　就说孩子不好好吃饭的问题。很多家长的做法就是狠狠批评一顿，然后接着追在孩子身后喂着吃，或者赌气给孩子断几顿。

　　其实，如果孩子在饭点闹着不吃，而之后再去要吃的你不给，如此坚持几次，孩子在饭点就会很乖地吃饭。这是因为孩子接受了“不在饭点吃饭，就没有饭吃”这样的自然惩罚结果。

　　当然，家长最好在孩子承受了这样一个自然惩罚的结果后，给孩子澄清规则，让孩子意识到自己的“行为”与“结果”之间的关系。

　　“自然惩罚”有什么好处呢？

　　3～5岁的孩子正处在一个对外界世界探索和学习的过程中，“自然惩罚”可以加强他们的规则意识，还可以加强孩子对于世界的自主探索欲望，培养自主性与责任意识，而规则、自主、责任又直接关系到升入小学后一个关键的学习品质--意志力的成长。

　　善用与惯用“自然惩罚”，不仅会让教育省力，更可以帮助孩子成长。

　　没有解释的惩罚是无用功

　　惩罚是为了解释与内化规则，然而多数情况下，很多家长都只是让惩罚停留在了表面的“罚”，没有为孩子解释惩罚背后的原因和惩罚的目的。

　　惩罚最重要的目的，是让孩子从“罚”的行为结果认识到规则，从对规则的认识，逐步内化形成自律的习惯。

　　例如，同样是对于迟到，不同的表达方式对规则的阐述深度是不同的：

　　●“不能迟到，不然你自己看着办。”--这是对于上学不能迟到这一规则的简单告知。

　　●“不能迟到，因为如果迟到了，学不到知识，也没有办法和自己朋友一起玩，我记得今天还有你喜欢的课程。”--这是对于规则的解释和内化的过程。

　　家长要解释清楚惩罚的意义，而不是简单地让孩子接受惩罚，单纯停止行为，但却对于规则本身没有领悟。

　　对于规则的解释是惩罚最关键的部分！再多、再好的方法，没有解释都是无用功，过后的解释非常重要！

　　惩罚的原则底线

　　对于惩罚，家长需要注意几个原则与底线：

　　1、惩罚也需要事前准备，和孩子沟通、确认，不能因心情而定，因事情随意定。

　　2、立即执行，不要过几天再说。立即实施是对于犯错行为的一种有效遏制。

　　3、惩罚最基本的底线不能因为情况轻易改动，惩罚内容不能随意修改，需要修改要和孩子商讨确认。

　　4、就事论事，不给孩子贴标签，不算总账，不事后追加惩罚。

　　5、惩罚要因人而异。家长最了解自己的孩子是什么性格，有什么软肋需要避讳，最适合用哪种方式惩罚。在惩罚的过程中可以惩罚错误，但不能伤了孩子的自尊。

　　6、不管什么原因，都不在公开场合惩罚孩子。这样只会激起孩子耻辱、愤恨的感受，弱化惩罚的效用，强化自卑的心态。