别随便给孩子贴上“多动症”标签

　　孩子真的是多动症怎么办？

　　如果确诊为多动症，首先要在专业医师的指导下进行治疗。家长能做的还有：

　　1.不要责怪孩子

　　不要当着孩子露出绝望、抱怨的情绪，因为得了多动症并不是孩子的责任。尤其是60%的多动症患儿有品行障碍，偷拿别人的东西等。家长一方面要严肃地告诉孩子这是不对的，另一方面不要反应过激，尤其不要羞辱孩子

　　2.多陪伴，有耐心

　　当孩子兴奋度降低的时候，想办法引导孩子保持兴奋度。

　　3.配合治疗

　　家长要配合药物治疗，并加强对孩子的行为训练和社会性的训练。如果长期合理治疗，成年后的预后一般是好的。如果不治疗，多数患儿到少年期仍有冲动行为和学习问题，甚至30%的患儿至成年后仍有症状。

　　4.重视心理治疗

　　心理治疗非常重要。多动症的诱发原因中有社会心理因素，家长面对患儿也容易失望、急躁。心理治疗可以帮助家长调整养育方式，促进与患儿的良性互动，及时处理情绪、行为等冲突。

　　附文

　　最新修订的美国精神病诊断标准DSM-V中对多动症的诊断标准，必须A～E点全部满足，才能判断多动症。

　　A.一种持续的注意缺陷和/或多动-冲动状态，影响功能或发育，且具有以下（1）或（2）特征：

　　必需≥下列症状中的6条，持续时间＞6个月，症状与发育水平不相称并对社会和学业/职业活动带来直接的不良影响。

　　这些症状不只是对立行为、违抗、敌意、或不理解任务和指令。对于青年和成人（≥17岁）至少应有5条症状。

　　(1)注意缺陷症状

　　a.经常不能注意细节或经常在学校、在工作或在其它活动中犯粗心的错误。比如忽视或漏掉细节、工作不精确。

　　b.在完成任务或活动中，比如演讲、谈话或长篇阅读时，经常维持注意困难。

　　c.当和别人直接交谈时，经常似乎没有倾听。比如即使环境并没有明显干扰也经常走神。

　　d.经常不能遵守指令，并且不能完成功课、家务或工作。比如刚开始工作很快就分心并且容易转移目标。

　　e.组织任务和活动经常有困难。比如维持任务顺序困难；乱放物品、材料；工作组织混乱；时间管理无序；不能按时完成任务。

　　f.经常回避不喜欢或者勉强从事需要维持脑力的活动，比如学校活动或家务；对于青年或成人来说，则是类似准备报告、完成表格、阅读长篇文章等。

　　g.经常丢失完成任务或活动必须的物品，比如学习材料、铅笔、书本；工具、钱包、钥匙、书面作业、眼镜、手机。

　　h.无关刺激经常容易引起分心（对于青年和成人可以包括无关想法）。

　　i.经常忘记日常活动，比如家务、跑腿；对青年和成人包括回电话、付账单、赴约会。

　　(2)多动/冲动症状

　　a.经常扭动不安、坐卧不宁。

　　b.常在需要安坐的场合难以控制，比如在教室、办公室或其它工作环境或需要坚守的环境经常擅离职守。

　　c.在不适宜的场所经常奔跑和攀爬（青年或成人可限于不安感）。

　　d.经常不能安静地玩耍或从事休闲活动。

　　e.经常不停地“活动”，似“有发动机驱动”，比如在餐馆、会议场所，时间稍有延长就坐立不安，不能与大家同步。

　　f.经常说话过多。

　　g.经常他人问题还未说完，就急着回答，比如接话茬、插话。

　　h.经常不能等候，比如不能安静排队。

　　i.经常打断或干扰别人，比如粗暴插手于谈话、游戏或其他活动；未经许可随便使用他人物品；对于青年和成人包括干扰或插手别人正在做的事。

　　B.症状出现在12岁之前。

　　C.症状出现在两个以上的环境，比如在学校、家庭、餐馆、课外班、图书馆等。

　　D.症状明显地影响了社会、学业和职业功能。

　　E.症状不是由精神分裂症或其他精神病性障碍引起；也不能由其它精神障碍来解释（心境障碍、焦虑障碍、分离性障碍、人格障碍、物质依赖或戒断）。