性变态根源之早期性教育失误

　　大千世界无奇不有，通常，我们把与众不同的、思维和行为令人难以理解的人称为奇葩，将生理和心理不正常甚至扭曲的人叫做变态。很多人对性变态一词并不陌生，不过，医学上对性变态定义的范围要远远比人们意象中的要宽泛许多，它包括了各种形式的性侵犯，如性暴力、性虐待、性骚扰、性曝光、淫秽电话、偷窥、卖弄风骚、性袭击、强奸、调戏、乱伦……从以上这些行为我们其实不难看出这些性变态的当事人的心理是有多么扭曲了。

　　性变态是怎么形成的？在我国，很多人认为性教育应该是在孩子的青春期开始的，事实上，不少人也是这样做的。殊不知，早期性教育的失误却是性变态形成的根源之一。

　　研究认为妊娠六个月以后的胎儿已经具有记忆能力，宫内环境给予胎儿的各种刺激有可能在胎儿大脑里留下痕迹(记忆)，并随着胎龄的增长这种记忆越来越丰富。分娩时，肤体刺激、缺氧刺激、疼痛刺激等均十分强烈，记忆也就更加深刻。这些记忆虽然都属潜意识范畴，但它们对人的影响却是很深远，甚至于影响到他的一生。

　　分娩时强大的宫缩、巨大的挤压，头颅和躯体都可以变形，胎儿自然少不了痛苦感受。但同时肤体与母亲产道又发生强烈摩擦，而产生快感，此时快感与痛苦的同时体验则有可能建立起某种联系，进而成为日后受虐淫的根源。

　　更明确的例子可能要算窒息淫(旧称性窒息死)，胎儿在宫内已有窒息体验，在产程中，尤其是在难产中窒息状态更是经常发生。在他们经受缺氧的体验同时又体验强烈的皮肤快感，此时的窒息体验常常为快感体验所吞没或者转而成为快感体验的附加成分，或者更为强化快感体验，使缺氧成为体验快感的必不可少的强化条件，从而导致日后窒息淫癖。

　　所以，宫内良好的发育环境，适宣的刺激，产程的顺利和强烈的皮肤快感的体验是决定成人后性欲和性心理键康的重要因素。宫内环境的不适宜，产程体验的异常，尤其是难产、窒息等不寻常的体验经历也是导致成人后性变态的重要原因。

　　有着这样的基础，你还能说早期性教育不重要吗？

　　在影响儿童性欲性心理发育的后天因素中尤以家庭环境的影响最大。儿童性欲和性心理各时期的发育，主要是在家庭的环境中完成。

　　相信很多父母都会被孩子问到这样一个问题“我从哪里来？”然而，部分父母因为觉得这个答案难以启齿，或者是认为孩子不应过早接触性的问题，或者是其他原因，因而无法给孩子一个满意的答案。孩子的不到答案便会放弃追问了吗，不会，他很可能会到别处去需找答案。这别处本应为教育机构，但在我国，教育内容是有片面性的。我们目前对于性以及和性有关的事物，许多人是持漠视的态度，或持厌恶的甚至鄙薄的态度。如此，按照陈旧的作法，父母和老师都在极力蒙蔽孩子们。这种做法，究竟是必要的还是错误的？对于性，成年人往往装成世界上根本就没有此类话题。但结果却是相当一部分人在性方面变得愚蠢、虚伪和胆怯，甚至使相当多的人患精神病、心理疾患和性变态。

　　易装癖和恋物癖亦可始于偶然，多数在儿童或少年早期开始，在日后的漫长过程中没有得到正确的环境和教育影响，使其得以反复操作的机会，便逐渐培养成一种兴趣和嗜好，实际上是一种条件反射。

　　由于社会道德文化因素影响，使少年儿童最初的性器欲过分压抑，使性欲改向发泄，从而促进了异常性行为方式的出现。不正确的性生物学知识教育，不同社会的性伦理、道德和性社会学知识教育，也会导致各种性问题，促成各种性变态的发生。

　　我们对性的教育实在不该遮遮掩掩，而是应该在不同阶段，根据人类发育的特点，进行有效的性启蒙和指导，使性教育能在光明之中自然而合理地帮助青少年以致成年人完成人生的历程。