小儿语言发育及训练

　　一、语言发育迟缓的概念

　　语言发育迟缓包括：⑴发育性失语症，表现为单纯性语言功能或能力的某一方面或全面发育迟缓，他们除了语言以外，其他方面的发育都正常，并不存在如耳聋、智力低下、运动不能或严重个性失调；⑵获得性失语症，是由于中枢神经系统损伤、发育不全或功能失调而造成对语言的理解与表达方面的障碍。

　　二、正常语言发育规律

　　在会讲话以前，小儿能用很多方式表达自己的要求和感情，如：5~6周的小儿能发出除哭以外的声音，开始时大多是一些元音，偶尔有少数辅音。12~16周时，高兴时会大叫，当母亲和他说话时，他也会“呀呀”作答，16周时可以发出“m、k、g、p、b”。28周时，能发出“ba、da、ka”等音节。32周时，能发出“ba-ba、da-da”等两个连续的音。8个月时可以利用发音来引起人们对他的注意。十个月时，能理解“不”，大人说“再见”时会摇手，1岁小儿平均能说2~3个字。15个月说出一些别人听不懂的“话”，到1岁半时，能说出几个有意义的词。21~24个月时，可说出2~3个字的句子，会用“你”、“我”等代词。2~3岁，语言功能已经获得，小儿咬字可能还不清楚，有时还会有口吃。儿童到了3岁以后，开始能听懂和运用各种基本类型的句子（简单句和复杂句），言语的信息量逐渐加大，此时期语言是高度积极发展的时期。6岁以后开始学习读与写。12岁以后，口语与书面语更趋发展完善。

　　三、语言发育迟缓的见原因

　　影响儿童语言发育的原因很多，常见的有视觉障碍、听觉障碍；交往障碍（自闭症、自闭倾向等）；智力发育迟缓；不适当的语言环境；发音器官形态、运动异常；脑发育不全及脑损伤等。

　　四、语言发育迟缓的治疗

　　1.游戏疗法

　　2.言语符号词汇的扩大

　　3.词句训练

　　4.语法训练

　　5.表达训练

　　6.文字训练

　　7.交流训练交流训练必须逐渐从成人之间交流过渡到儿童之间交流中去，扩大交流对象，为进一步适应和参加集体生活作准备。另外，在与儿童之间交流过程中，对其语言发育也会起到积极的作用。

　　五、家庭环境的调整

　　（一）家庭环境对儿童学习语言的重要性

　　儿童语言的获得和发展，是儿童对语言符号的感知、理解、掌握并加以运用的过程。儿童学习语言的过程与儿童的生活环境是分不开的，如果脱离了后天的语言环境，儿童学习语言就会受到很大的影响，甚至无法掌握语言。另外儿童学习语言，掌握语言还与他们的性格、智力、爱好、兴趣有关，有些环境对某一类儿童可能适合，而对另一类儿童可能就不太适合，所以语言环境调整的根本目的在于改变那些不适合于儿童学习语言的不良环境，使之适应于儿童，从而改善儿童的语言学习状况。

　　（二）语言发育迟缓儿童对环境的特殊要求

　　语言训练的目的在于促进儿童的语言发展，儿童的语言发展最终是在生活环境和学习环境中得以实现的。在不同的年龄段对语言学习也有不同的要求，大部分语言发育迟缓儿童在学习语言时还表现出许多幼儿的特征，所以家长要考虑适应他们的训练方法和调整相应的语言环境。

　　（三）如何改善和调整儿童的语言环境

　　1、改善家庭内外的人际关系，给儿童创造一个和谐、温暖、健康的家庭生活环境。

　　2、培养儿童健康的性格，良好的兴趣和良好的交往态度。

　　3、改善对儿童的教育方法。

　　4、帮助儿童改善交往态度和社会关系。

　　5、改善和帮助儿童克服不良的兴趣、爱好和行为习惯

(实习编辑:姚嘉熙)