孩子边哭边吃饭，眼神坚定！他到底在想什么？

    一、情景回放

　　家庭聚餐是我们成长过程中不可缺少的一个环节，少则三口之家，多则十几二十人，这样一个似是而非的聚餐，反倒更像是一个各人展示的舞台，孩子自然而然的成为舞台上的主角。

　　妈妈的生日那天，女儿们回来给妈妈庆生，大女儿的儿子叫西瓜，小女儿的儿子叫芒果，都不到四岁。来了之后，大女婿躺在沙发上玩手机，对孩子置之不理，小女婿和两个孩子一块儿看动画片，给两个孩子答疑解惑。听得丈母娘喊开饭，小女婿说：“我们去给外婆帮忙吧。”芒果犹豫了一下答应，西瓜说：“我还要看电视，看完再去。”西瓜的爸爸仍在忙着手游。

　　菜端了出来，小芒果喊道：“外婆，你做的菜好香啊，我好喜欢吃。”外婆说：“你还没吃就说喜欢。”二女儿则笑着说：“他哪里知道，看到吃的他都说好吃，知道哄人。”大女儿说：“小小年纪就知道哄人开心，将来还得了，我家的西瓜问一句才说一句，平时我都没时间教他。”

　　饭菜已经备好，大女儿朝客厅喊了一声，把西瓜带过来吃饭。大女婿才放下手机，命令道：“快把电视关了，去吃饭。”见西瓜没反应，他自己去厨房了。

　　外婆去哄西瓜，西瓜无动于衷。大女儿抱怨说：“叫你把西瓜带来，你让他一个人看电视。”大女婿直接把电视按掉，连拉带扯地将小西瓜拖到厨房，小西瓜反抗，仍是活生生地被带到厨房，大女儿说：“乖，你看外婆给你做了好多好吃的菜，你喜欢吃什么让外婆给你夹。”外婆连忙应和。小女婿说：“等吃完了，我带你和弟弟一起去外面玩，好不好啊。”小西瓜回头后一脸负气。

　　轮到小孩子给外婆祝福，大女婿对小西瓜说：“今天是外婆生日，你说外婆生日快乐。”小西瓜将头扭到另一边，大女儿说：“听话，说了外婆就给你奖励哦。”外婆随即保证有奖励。小西瓜仍是不开口。

　　二女婿说：“小芒果，你知道今天是什么日子吗？”芒果说：“外婆的生日。”芒果他爸说：“别人的生日你应该怎么做？”芒果直接唱起生日歌来，外婆听到之后笑开了花。二女儿对西瓜说：“你看弟弟都说了，你也起来说一个，好不好？”

　　小西瓜不开口说话。大女婿提高了声量说：“你比弟弟大一岁，怎么这么不懂事，再不说就不能吃饭。”外婆则为小西瓜解围说：“没事，不说外婆也有奖励。”小西瓜低头玩自己的手。

　　大女儿见西瓜他爸吃完了就让他喂饭，大女婿把饭塞进西瓜嘴里，西瓜不嚼不咽，大女把西瓜拉倒空地，重重地打西瓜的屁股，凶狠地说：“让你不吃饭，让你不吃。”小西瓜大哭，饭咳出来了。大女婿还在那儿骂，众人皆劝说，大女儿似乎见怪不怪，自顾自喝着碗里的汤。

　　小芒果吓得也不说话，芒果他妈抓住他的手小声说：“不怕不怕，你是好宝宝，爸爸妈妈永远爱你。”

　　一场好好的生日聚餐，就这样暂时惨淡结束。

　　二、症状概括

　　看了这个故事，我们大致可以看到，以下这些习以为常的场景。

　　1.客厅

　　大女婿玩着自己的手机，并未照看孩子，二女婿陪着孩子一起看电视，小孩也十分开心。

　　2.厨房的召唤

　　小女婿做出反应，问孩子要不要去，西瓜不去，芒果去了，大女婿忙着游戏直接出戏。

　　3.饭桌

　　大女婿要求西瓜说祝语，西瓜不说，小女婿引导芒果说祝语，芒果说了。

　　……

　　故事中还有其他场景，读者自行挖掘，亦可适当对号入座。

　　三、分析总结

　　一次寻常的家庭聚餐，两个不到四岁的孩子却有着完全不同的表现，看似偶然，实为必然。家长不知不觉中给孩子带去潜移默化的影响，会在孩子的成长过程中起着举足轻重的作用。从这个真实故事中，你可以得到哪些经验教训呢？

　　1.有效陪伴的实质是即时教育，会让孩子聪明热情

　　文中的西瓜和芒果，二人同在看电视，争相提问，可见孩子的好奇心是相同的。芒果他爸能够耐心解答，二西瓜他爸却不闻不问，看起来都是照看孩子，其实效果完全不同，久而久之，低效陪伴会在无形之中将孩子的成长机会浪费。

　　2.孩子的思想和行为始于模仿，言传身教胜过千言万语

　　面对厨房的召唤，小女婿能够对厨房（求助）做出反应，并把这个召唤告诉孩子，他的措辞是“帮忙”，芒果犹豫一秒钟做出去帮忙的决定，西瓜他爸的冷漠，让西瓜决定不去。面对事情，孩子并不知道该怎么做，但是家长应该给孩子做出好榜样，让他感受一些最朴实简单的道理以及行动。

　　3.及时引导孩子的心理，让孩子完成自身情绪情感的原始积累

　　对待西瓜的不开心，西瓜爸妈没有重视，只有芒果他爸来安慰孩子。西瓜回头表明他想和解，但孩子更想得到的是来自自己爸妈的关爱，西瓜爸妈没有给他，反而对西瓜做出要求。这一过程使用了成人世界的“威逼利诱”，不仅不能指引孩子，反过来会给孩子心理带去伤害。芒果他爸是通过一步步引导让芒果给外婆祝福，同样带给了孩子简单的快乐。

　　资本主义建立之前的资本原始积累，得以使资本主义由萌芽至于壮大。孩子的心理历程同样如此，在幼小时期，孩子的情绪和情感会完成自身的原始积累，这是他学会主动掌握情感的第一步，有了长足的积累，孩子才能健康阳光的成长。

　　在此，所有的孩子都是小天使，愿所有的父母给孩子正确温暖的爱。

　　参考文献

　　1.皮亚杰、英海尔德.儿童心理学[M].浙江教育出版社出版图书

　　2.H.RudolphSchaffer.儿童心理学（精装修订版）[M].电子工业出版社，2016